الفهرس 
الفصل الأول: مدخل الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 222 |  |  |
| | | from | 222 | | |
المستخلص
تهدف الدراسة الحالية إلى تعرف العلاقة بين المناخ المدرسي والهوية الثقافية لدى طلاب المرحلة الثانوية في كل من المدارس (الحكومية – التجريبية – الدولية). كما تهدف الدراسة إلى الكشف عن الفروق في إدراك هذه المدارس للمناخ المدرسي والهوية الثقافية.
تكونت عينة الدراسة النهائية من 300 طالب وطالبة من طلاب المدارس المشار إليها سابقًا. واستخدمت الباحثة مقياس المناخ المدرسي ومقياس الهوية الثقافية من إعدادها، وذلك بعد التأكد من صدق وثبات تلك الأدوات.
وأسفرت نتائج الدراسة عن الآتي:
•توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيًا بين درجات أفراد عينة الدراسة (المدارس الحكومية والمدارس التجريبية) على الدرجة الكلية لمقياس المناخ المدرسي وكل الأبعاد والدرجة الكلية لمقياس الهوية الثقافية، باستثناء بعدى (التدين، الانتماء) فلا توجد علاقة دالة.
•توجد علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين درجات أفراد عينة الدراسة (المدارس الدولية) على الدرجة الكلية لمقياس المناخ المدرسي،وبعدى (اللغة والانتماء) لمقياس الهوية الثقافية، وموجبة دالة إحصائياً مع بعد (التدين)، باستثناء بعد (التاريخ) والدرجة الكلية لمقياس الهوية الثقافية فلا توجد علاقة دالة إحصائيًا.
•لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد العينة وفقًا للنوع (ذكور – إناث) في كل الأبعاد والدرجة الكلية على مقياس المناخ المدرسي. باستثناء بعد علاقة الطلاب بالمعلمين فتوجد فروق دالة إحصائيا في اتجاه الذكور.
•لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد العينة وفقًا للنوع (ذكور – إناث) في كل الأبعاد والدرجة الكلية على مقياس الهوية الثقافية. باستثناء بعدى (التاريخ والانتماء) يوجد فروق دالة إحصائيا لبعد التاريخ في اتجاه الذكور وبعد الانتماء في اتجاه الإناث.
•وجود أثر دال لمتغير نوع المدرسة علي تباين درجات أفراد العينة في الأبعاد والدرجة الكلية لمقياس المناخ المدرسي. باستثناء بعد (التجهيزات المدرسية) فلا توجد فروق دالة إحصائيًا.
•وجود أثر دال لمتغير نوع المدرسة علي تباين درجات أفراد العينة في الأبعاد والدرجة الكلية لمقياس الهوية الثقافية.
الكلمات المفتاحية:لمناخ المدرسي •الهوية الثقافية.