الفهرس 
الفصل الاول :الاطار المنهجي للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 196 |  |  |
| | | from | 196 | | |
المستخلص
مشكلة الدراسة :
ما الدور الإعلامي للمواقع الإلكترونية للمؤسسات التعليمية فى خدمة العملية التعليمية ؟
أهداف الدراسة :-
1- التعرف على أكثر الفئات تعرضاً للمواقع الإلكترونية للمؤسسات التعليمية (محل الدراسة).
2- التعرف على أسباب تعرض العينة محل الدراسة للمواقع الإلكترونية للمؤسسات التعليمية.
3- التعرف على الموضوعات التي تفضلها عينة الدراسة فى المواقع الإلكترونية محل الدراسة.
4- التعرف على مدي رضا العينة محل الدراسة عن الموضوعات التي تقدمها المواقع الإلكترونية للمؤسسات التعليمية محل الدراسة من أجل خدمة العملية التعليمية.
5- الكشف عن أوجه التوافق والاختلاف بين المواقع الإلكترونية للمؤسسات التعليمية فى نوعية الموضوعات المطروحة.
نوع الدراسة :-
تنتمي هذه الدراسة إلى الدراسات الوصفية وتستخدم منهج المسح الإعلامي.
عينة الدراسة :-
بالنسبة لعينة الدراسة التحليلية : فهي عبارة عن 30 موقعاً إلكترونياً بواقع 3 مواقع من كل إدارة تعليمية من إدارات محافظة الغربية والبالغ عددها 10 إدارات تعليمية.
أما بالنسبة لعينة الدراسة الميدانية : فهي عبارة عن عينة قوامها 420 مفردة من أولياء الأمور والطلاب والقائمين على المواقع الإلكترونية للمؤسسات التعليمية بواقع 120 مفردة تمثل أولياء الأمور ، و 120 مفردة تمثل القائمين على المواقع الإلكترونية للمؤسسات التعليمية ، و 200 مفردة تمثل الطلاب.
نتائج الدراسة :-
1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعات المبحوثين الذين يمثلون مستويات التعرض المختلفة للإنترنت، وذلك علي مقياس كثافة التعرض للمواقع الإلكترونية للمؤسسات التعليمية، حيث بلغت قيمة ف 5.770 وهذه القيمة دالة عند مستوى دلالة= 0.05 .
2- وجود اختلافًا بين المبحوثين منخفضى التعرض للإنترنت والمبحوثين كثيفى التعرض لها بفرق بين المتوسطين الحسابيين بلغت قيمته 0.4913 لصالح المبحوثين كثيفى التعرض للإنترنت, وهو فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة 0.05
3- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أولياء الأمور من الذكور ومتوسطات درجات أولياء الأمور من الإناث على مقياس التعرض للمواقع الإلكترونية للمؤسسات التعليمية، حيث بلغت قيمة ”ت” 0.167 وهى قيمة غير دالة إحصائياً.
4- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات مبحوثى الريف ومتوسطات درجات مبحوثى الحضر على مقياس التعرض للمواقع الإلكترونية للمؤسسات التعليمية، حيث بلغت قيمة ”ت” 2.190 وهى قيمة دالة إحصائياً عند مستوى دلالة 0.05.
5- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعات المبحوثين الذين يمثلون المراحل العمرية المختلفة، وذلك علي مقياس كثافة التعرض للمواقع الإلكترونية للمؤسسات التعليمية، حيث بلغت قيمة ف 0.835 وهذه القيمة غير دالة عند جميع مستويات الدلالة.