الفهرس 
الاطار العام للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 551 |  |  |
| | | from | 551 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة الحالية تعرف مدى فاعلية برنامج مقترح في الإعداد المهني لتنمية الأداء التدريسي والتنور الرياضي لدى الطلاب المعلمين تخصص أساليب تدريس الرياضيات بكلية التربية في ضوء الخبرات الدولية المعاصرة؛ وتم اختيار مجموعة الدراسة من طلاب السنة الثالثة من الطلاب المعلمين تخصص أساليب تدريس رياضيات من كلية التربية في جامعة الخليل وبلغ عددهم (20) طالباً وطالبة.
وتناولت الدراسة نوعين من الأدوات منها أدوات دراسة تمثلت في دليل الطالب المعلم، بالإضافة الى دليل المعلم الجامعي لتدريس المساق الذي اختير ليتم تجريبه من البرنامج المقترح. وأدوات القياس وتمثلت في اختبار التنور الرياضي للطلاب المعلمين. وبطاقة ملاحظة الأداء التدريسي. واختبار تحصيلي في مساق ” التدريس المصغر”.
وحتى يتسنى الإجابة على التساؤلات التي تحددت من خلال مشكلة الدراسة ولإمكان وضع فروض الدراسة موضع الاختبار قامت الباحثة بالاطلاع على البحوث والدراسات السابقة في مجال إعداد معلمي الرياضيات بصفة عامة وإعداد معلمي رياضيات المدرسة الابتدائية بصفة خاصة. بالإضافة الى تحديد أسس البرنامج المقترح لإعداد معلم الرياضيات للمرحلة الابتدائية تخصص أساليب تدريس الرياضيات في كلية التربية جامعة الخليل. والتوصل إلى التصور المقترح لما ينبغي أن يكون عليه برنامج إعداد الطلاب معلمي الرياضيات. ثم إعداد مساق من البرنامج المقترح وإعداد أدوات البحث القياسية. وبعد ذلك تنفيذ الدراسة التجريبية للمساق المقترح، واستخلاص النتائج وتفسيرها. وأخيراً تقديم التوصيات والمقترحات.
ومن خلال ما اتبع من الخطوات السابقة تم التوصل الى النتائج التالية:
1- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية(عند مستوى دلالة 0.05) بين مستوى الأداء التدريسي للطلاب المعلمين بتخصص أساليب تدريس الرياضيات بكلية التربية جامعة الخليل( مجموعة الدراسة) في التطبيقين( القبلي والبعدي) لبطاقة الملاحظة وذلك لصالح التطبيق البعدي.
2- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية(عند مستوى دلالة 0.05) بين درجات الطلاب المعلمين بتخصص أساليب تدريس الرياضيات بكلية التربية جامعة الخليل( مجموعة الدراسة) في التطبيقين( القبلي والبعدي) لاختبار التنور الرياضي وذلك لصالح التطبيق البعدي.
3- يتصف المساق المقترح بدرجة مناسبة من الفاعلية في تنمية الاعداد المهني للطلاب المعلمين تخصص اساليب تدريس الرياضيات بكلية التربية جامعة الخليل.
4- اتجاه الطلاب المعلمين بتخصص أساليب تدريس الرياضيات بكلية التربية جامعة الخليل نحو الرياضيات وتدريسها ايجابياً.
ومن أهم ما أوصت الدراسة به بأن تقوم وزارة التربية والتعليم الفلسطينية بمراجعة برامج اعداد المعلمين، بحيث يكون التركيز على المساقات المهنية. وأن تبدأ الإدارات الجامعية بإجراءات ملموسة بدأً من اثراء المناهج وإعداد البرامج والأنشطة التربوية والمهنية بصورة جدية تؤول الى التنفيذ لا الى التجميد والتأجيل.