الفهرس 
مستخلص الدراسة
المفاهيم الجغرافيةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 415 |  |  |
| | | from | 415 | | |
المستخلص
مستخلص الدراسة
عنوان الدراسة:أثر استخدام استراتيجية البيت الدائري في تدريس الجغرافيا لتنمية المفاهيم الجغرافية والتفكير المتشعب لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية.
اسم الباحث: أسامة أحمد السيد أحمد.
الدرجة العلمية: الماجستير في التربية- تخصص مناهج وطرق تدريس الدراسات الاجتماعية.
جهة البحث: جمهورية مصر العربية- جامعة أسيوط- كلية التربية- قسم المناهج وطرق التدريس.
لجنة الإشراف:
أ. د /عادل رسمي حماد النجدي
أستاذ المناهج وطرق تدريس الدراسات الاجتماعية، وعميد كلية التربية- جامعة أسيوط.
د/ جمال حسن السيد إبراهيم
مدرس المناهج وطرق تدريس الدراسات الاجتماعية بكلية التربية- جامعة أسيوط.
مشكلة الدراسة: تمثلت مشكلة الدراسة في ضعف مستوي تلاميذ الصف السادس الابتدائي في اكتساب المفاهيم الجغرافية ومهارات التفكير المتشعب.
إجراءات الدراسة: للإجابة عن تساؤلات الدراسة قام الباحث بإعداد:
1- قائمة بالمفاهيم الجغرافية المتضمنة في وحدتي الدراسة.
2- إعداد اختبار المفاهيم الجغرافية في المستويات المعرفية الستة وضبطه احصائياً.
3- إعداد اختبار مهارات التفكير المتشعب في مهارات (التكملة والوصف والتقمص والتضخيم) وضبطه احصائياً.
وتم تطبيق أدوات الدراسة قبلياً علي مجموعة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدرسة نزلة الهريدي الابتدائية- بإدارة طهطا التعليمية- بمحافظة سوهاج – بلغت(72) تلميذ وتلميذة مقسمة الي مجموعتين تجريبية وضابطة، ثم تدريس وحدتي الدراسة لتلاميذ المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية البيت الدائري وبالطريقة المعتادة لتلاميذ المجموعة الضابطة، ثم تطبيق أدوات الدراسة بعديا علي تلاميذ المجموعتين، ثم معالجة النتائج إحصائيا، ثم تقديم التوصيات والدراسات المقترحة في ضوء النتائج.
نتائج الدراسة
يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوي(0.01) بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختباري المفاهيم الجغرافية ومهارات التفكير المتشعب ككل وفي المستويات والمهارات المتضمنة فيهما وذلك لصالح المجموعة التجريبية التي درست وحدتي ”البيئة الزراعية والبيئة الصناعية” باستخدام استراتيجية البيت الدائري.