الفهرس 
الإطار النظري للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 302 |  |  |
| | | from | 302 | | |
المستخلص
مستخلص البحث
فاعلية استراتيجية التخيل في الهندسة لتنمية التحصيل والقدرة المكانية والميل نحوها لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية
إعداد: إيمان صبحي قاسم
رسالة ماجستير– قسم المناهج وطرق التدريس (رياضيات) – كلية البنات – جامعة عين شمس
هدف هذا البحث إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية التخيل في الهندسة لتنمية التحصيل والقدرة المكانية والميل نحوها لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية، وقد استخدم المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين الضابطة والتجريبية وتكونت مجموعة الدراسة من (60) تلميذاً، 30 تلميذاً للمجموعة التجريبية و30 تلميذاً للمجموعة الضابطة من تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي واشتملت أدوات الدراسة على اختبار تحصيلي في وحدتي ”القياس والتحويلات الهندسية” واختبار القدرة المكانية في الهندسة ومقياس الميل نحو الهندسة وتم تطبيقها قبلياً ومن ثم تنفيذ استراتيجية التخيل وتطبيقها بعدياً على المجموعتين الضابطة والتجريبية وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية:
1- وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل لصالح المجموعة التجريبية.
2- وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار القدرة المكانية لصالح المجموعة التجريبية.
3- وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الميل لصالح المجموعة التجريبية.
وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بعدد من التوصيات والتي من أهمها ضرورة الاهتمام باستخدام استراتيجية التخيل كطريقة لتدريس الهندسة وفي جميع المراحل التعليمية وإعطاء التلاميذ الفرصة والوقت اللازم لممارسة التخيل داخل الفصول الدراسية وزيادة الاهتمام بتطوير القدرة المكانية لدى التلاميذ.