الفهرس 
Problématique de la recherche.Only 14 pages are availabe for public view
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Abstract
En fin, d’après les points de vues des pédagogues, il est nécessaire de prendre en considération les attitudes des élèves comme un facteur influant l’acquisition. Vygotski et Bruner (conception sociocognitive) soulignent l’importance des facteurs sociaux dans l’acquisition, en particulier la collaboration en interaction. Lenneberg et Piaget confirment l’existence de quelques facteurs psychologiques influençant l’acquisition langagière. Skinner au contraire refuse cette idée à l’appui de l’influence des facteurs externes. A savoir que les facteurs qui influent l‟acquisition scolaire est divisée en deux parties: - Les facteurs externes de l’environnement entourant l’élève. - Les facteurs internes. C’est à dire les caractéristiques cognitives et psychologiques de l’élève et de sa personnalité qui le distinguent des autres.