الفهرس 
الفصل الاوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 333 |  |  |
| | | from | 333 | | |
المستخلص
يواجه عالم اليوم الكثير من التطورات العلمية والتكنولوجية والمعلوماتية التي تحسن مسيرة حياته وجاء به الكثير من التغيرات السريعة التي طرأت عليه في شتى مجالات الحياة المختلفة وبخاصة مجال تكنولوجيا التعليم حيث يتميز هذا العصر الذي نعيش فيه بالتقدم العلمي والتقني الذي انعكس أثره على التعليم بشكل عام، ولا شك أن رؤيتنا لهذا الواقع المتبصر والتطور التكنولوجي السريع من حولنا تكشف لنا أن التعليم بأنماطه وتتبعاته الكثيرة سيكون محور هذا الزخم العلمي.
وأن استخدام تكنولوجيا التعليم ووسائلها المختلفة تعمل على خلق البيئة التعليمية التي يستطيع المتعلم من خلالها أن يكون خبرته التعليمية عن طريق استخدام كافة مصادر المعرفة والوسائل التكنولوجية المساعدة لكي يصل إلى المعلومة بنفسه حسب قدراته وإمكانياته واستعداداته بالسرعة المطلوبة والشكل المناسب، وهذا هو التعليم الإيجابي المستهدف من تطوير التكنولوجيا وليس مجرد الإبهار التكنولوجي باستخدام التكنولوجيا الحديثة.
وتعتبر شبكة الإنترنت من أبرز ما توصل إليه العلم الحديث من تكنولوجيا متقدمة حيث توفر العديد من الفرص للمعلمين والمتعلمين على حد سواء بطريقة ممتعة وأن الإنترنت عبارة عن دائرة معارف عملاقة حيث تمكن الدارس من خلالها الحصول على المعلومات حول أي موضوع في شكل مكتوب أو مرسوم، وصور، وخرائط، أو التراسل عن طريق البريد الإلكتروني ومما سبق يتضح لنا أن نظام الشبكات (الإنترنت) ما هو إلا قناة اتصال يتم من خلالها التواصل بين مستقبلين على أجهزة كمبيوتر وأخرى في مكان أخر وبدون حدود.
ويرى الباحث أن التمرينات تشكل الأساس الأكبر في تربية الفرد ليكون قادراً على مواجهة أعباء الحياة وتعقيداتها، كما أن احتياج الفرد لها منذ الطفولة حتى الشيخوخة أمر لا مفر منه، وكذلك العاملون في ميدان التربية الرياضية يعتمدون بشكل أساسي في عملهم عليها سواء في درس التربية الرياضية أو مع الفرق الرياضية لإعداد اللاعبين.
ويرى الباحث أن أساسيات التمرينات من المقررات ذات الأهمية العظمى في مجال التربية الرياضية وتعتبر العمود الفقري للتربية الرياضية , وهى الأساس لجميع الألعاب والأنشطة الرياضية ويعتمد عليها كلا من المدرس في مدرسته والمدرب في تدريباته وكل من يقوم بالنشاط الرياضي سواء على مستوى الأنشطة أو تنظيم المهرجانات والعروض الرياضية.
أهداف الدراسة:
تهدف الدراسة إلى ”تصميم مقرر إلكتروني لأساسيات التمرينات وأثره علي نواتج التعلم لطلاب الفرقة الأولي بكلية التربية الرياضية جامعة أسيوط فرع الوادي الجديد”.
وذلك من خلال تحقيق الأهداف الفرعية التالية:-
- تحليل مقرر أساسيات التمرينات للفرقة الأولى بكليات التربية الرياضية بنيين بجمهورية مصر العربية.
- تصميم مقرر الكتروني لأساسيات التمرينات لطلاب الفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية بالوادي الجديد وذلك في ضوء نتائج التحليل لمقرر أساسيات التمرينات بمعظم كليات التربية الرياضية بنين بجمهورية مصر العربية.
- قياس أثر المقرر الالكتروني المقترح لأساسيات التمرينات على نواتج التعلم (التحصيل المعرفى- الأداء المهارى- الاتجاهات) لطلاب الفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية بالوادي الجديد.
1/3 فروض الدراسة:
- توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات القياسين القبلي والبعدى للمجموعة التجريبية في استخدام المقرر الالكتروني لتعليم أساسيات التمرينات في التحصيل المعرفى لصالح القياس البعدى.
- توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات القياسين القبلي والبعدى للمجموعة التجريبية في استخدام المقرر الالكتروني لتعليم أساسيات التمرينات في مستوى الأداء المهارى لصالح القياس البعدى.
- توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات القياسين القبلي والبعدى في استخدام المقرر الالكتروني لتعليم أساسيات التمرينات في اتجاهات الطلاب نحو الوحدات الالكترونية ”قيد الدراسة” لصالح القياس البعدى.
منهج الدراسة:
استخدم الباحث المنهج التجريبي ذو التصميم القبلي البعدي على مجموعة تجريبية واحدة وذلك لمناسبته لطبيعة هذه الدراسة.
مجتمع وعينة الدراسة:
مجتمع الدراسة:
طلاب الفرقة الأولي بكلية التربية الرياضية جامعة أسيوط فرع الوادي الجديد للعام الدراسي 2015/2016م والبالغ عددهم 127 طالب.
عينة الدراسة:
اختيرت عينة الدراسة بالطريقة العمدية العشوائية من طلاب الفرقة الأولي بكلية التربية الرياضية جامعة أسيوط فرع الوادي الجديد للعام الدراسي 2015/2016م والبالغ عددهم 127 طالب من طلاب الفرقة الأولي بالكلية والذي يبلغ عددهم (127 طالب) وذلك بنسبة مئوية قدرها (39,37% تقريبا).
الأدوات والأجهزة المستخدمة في تنفيذ القياسات:-
لقد استعان الباحث بالأدوات والأجهزة التالية بهدف استخدامها في تنفيذ القياسات الأنثربومترية للعينة قيد البحث وكذلك تنفيذ وتطبيق المقرر التعليمي الإلكتروني على طلاب المجموعة التجريبية قيد الدراسة.
-جهاز الرستاميتر لقياس الطول -ميزان طبي لقياس الوزن ”كيلو جرام” -شريط قياس مرن ”بالسنتيمتر”- ساعة إيقاف - أقماع صغيرة - صولجانات - صندوق مقسم ”بالسنتيمتر” - أعلام ارتفاع 50سم - قائم مدرج بالسنتيمتر - مقاعد سويدية.
الأجهزة المستخدمة في تنفيذ المقرر التعليمي الإلكتروني :
- أجهزة حاسب ألي ”the computer ”.
– كاميرا فوتوغرافية
- كاميرا فيديو.
- أسطوانات تعليمية CD.
- جهاز عرض البيانات Data Show.
وسائل جمع البيانات المستخدمة في الدراسة:
1- استمارة تحليل محتوى توصيف مقرر أساسيات التمرينات للفرقة الأولي بكليات التربية الرياضية بجمهورية مصر العربية لتحديد محتوى المقرر الالكتروني.
2- استمارة استطلاع رأي السادة الخبراء حول محتوى المقرر الإلكتروني للوحدات الدراسية لأساسيات التمرينات”قيد الدراسة”
3- استمارة استطلاع رأي الخبراء حول انسب المعايير المناسبة لتقييم التحصيل الحركي لمقرر أساسيات التمرينات للمرحلة السنية (قيد الدراسة
4- استمارة استطلاع رأي الخبراء حول تحديد أنسب الاختبارات لقياس عناصر اللياقة البدنية للمرحلة السنية (قيد الدراسة).
الاختبارات المستخدمة في إجراء قياسات الدراسة:
1-اختبار القدرات العقلية ” اختبار الذكاء العالى”.
2-اختبار التحصيل المعرفي لوحدات المقرر الالكتروني لأساسيات التمرينات قيد الدراسة.
3-مقياس الاتجاهات لمعرفة اتجاهات الطلاب نحو دراسة الوحدات قيد الدراسة داخل المقرر الالكتروني”قيد الدراسة”.
الاستنتاجات:
لقد تم إعداد هذا المقرر الإلكتروني لأساسيات التمرينات على شبكة المعلومات العالمية ”الإنترنت” لدعم الجهود المبذولة لرفع مستوى تدريس التربية الرياضية بكلية التربية الرياضية الفرقة الأولي جامعة أسيوط فرع الوادي الجديد.
وفى ضوء مشكلة الدراسة وأهميتها وفى ضوء هدف الدراسة وفروضها وفى حدود عينة الدراسة ومجتمعها المستخدم وفى إطار المعالجات الإحصائية وفى نطاق مناقشة ما توصل إليه الباحث من نتائج أمكن التوصل إلى الاستنتاجات التالية:
1- تصميم مقرر الكتروني لمقرر أساسيات التمرينات للفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية بالوادى الجديد جامعة اسيوط.
2- توصل الباحث إلى المخطط التنظيمي ”المقرر الالكتروني” وذلك من خلال المقرر الالكترونى الذى تم تصميمه وتمثلت العناصر الرئيسية للمخطط في الصفحة الرئيسية والتي تضم مخطط محتوى الصفحة والذي يشمل (عنوان الصفحة، القائمة العليا، القائمة اليمنى)، وفيما يختص بعنوان الصفحة هو ظهور العنوان الرئيسي للموقع والذي يندرج تحت مسمى” مقرر أساسيات التمرينات الالكترونى لطلاب الفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية بالوادي الجديد” وعلى جانبيه في الجزء الأيمن شعار الجامعة وفي الناحية المقابلة شعار الكلية)، وفيما يختص بالقائمة العليا فهي تحتوي على (أهداف الموقع وتشمل ” هدف الموقع، أهداف الوحدات التعليمية ” – خطة الموقع - توجيهات وتعليمات -مراجع ومصادر - مواقع مفيدة - المناقشات والاستعلامات – مراسلات – ودردشة – اللغة)، وفيما يختص بالقائمة اليمنى فهي تحتوى على الوحدات التعليمية في الصفحة الرئيسية.
3- تحسن مستوى التحصيل المعرفي للمجموعة التجريبية والذي طبق عليهم وحدات المقرر الالكتروني وقد ظهر ذلك في نسب التحسن للمجموعة التجريبية ”قيد الدراسة”، فقد بلغت نسبة التحسن في مستوي التحصيل المعرفي للمجموعة التجريبية (152.29%).
4- تحسن مستوى الأداء المهاري لطلاب المجموعة التجريبية والذي طبقت عليهم وحدات المقرر الالكتروني”قيد الدراسة” وقد ظهر ذلك في نسب التحسن للمجموعة التجريبية ”قيد الدراسة”، فقد بلغت نسبة التحسن في الأداء المهاري للمجموعة التجريبية (241.8%).
5- تحسن اتجاهات طلاب المجموعة التجريبية نحو تعلم وممارسة وحدات أساسيات التمرينات باستخدام المقرر الالكتروني علي ” شبكة المعلومات العالمية” ”الإنترنت”” internet ” ، وقد ظهر ذلك في نسب التحسن لإتجاهات الطلاب والتي بلغت (16.28%).
6- تحسن مستوى الأداء المهاري والتحصيل المعرفي واتجاهات طلاب المجموعة التجريبية في وحدات المقرر الالكتروني لأساسيات التمرينات”قيد الدراسة” عند مستوى دلالة (0.05)، وقد ظهر ذلك في نسب التحسن للمجموعة التجريبية ”قيد الدراسة”.
التوصـيات:
في ضوء نتائج الدراسة السابقة توصل الباحث إلى التوصيات الآتية:
1- تطبيق الموقع التعليمي للمقرر الإلكتروني على شبكة المعلومات العالمية ” الإنترنت internet ” لطلاب الفرقة الأولي بكلية التربية الرياضية بجامعة أسيوط فرع الوادي الجديد.
2- استخدام التعليم الإلكتروني وخاصة بناء المواقع التعليمية الإلكترونية فى المجالات الرياضية المختلفة مع إمكانية تطبيقها والاستفادة منها بشكل جيد.
3- استخدام المواقع التعليمية الإلكترونية على شبكة المعلومات العالمية ” الإنترنت internet ” لطلاب الفرق الاولي بكليات التربية الرياضية المختلفة.
4- إجراء الدراسات المتشابهة بإستخدام المواقع التعليمية للمقررات الإلكترونية على الإنترنت internet لباقي المقررات الدراسية للفرقة الاولي وكذلك باقي الفرق الدراسية بكليات التربية الرياضية.
5- وضع تكنولوجيا التعليم بإستخدام المواقع التعليمية للمقررات الإلكترونية على شبكة المعلومات العالمية ” الإنترنت internet ” ضمن منظومة التعليم الكاملة لوزارة التعليم العالي بالجمهورية.
6- توعية وزارة التعليم العالي والسادة أعضاء هيئة التدريس بالجامعات والطلاب بكليات التربية الرياضية والكليات المختلفة بدور المواقع التعليمية للمقررات الإلكترونية بإستخدام شبكة المعلومات العالمية ” الإنترنت internet ” في التعليم من خلال الندوات والاجتماعات والإعلانات وورش العمل.
7- الاستفادة من الدراسات العلمية والأبحاث المرتبطة والتي أجريت في مجال توظيف واستخدام المواقع التعليمية الإلكترونية في التعليم للتعرف على أفضل الطرق الحديثة لتصميم المقررات الالكترونية التعليمية والاستفادة منها على أكمل وجه.
8- إجراء الدراسات المختلفة لاستطلاع أراء الطلاب حول اتجاهاتهم وانطباعاتهم نحو التعلم من خلال المواقع التعليمية للمقررات الإلكترونية.
9- الاستفادة من خبرات المتخصصين في تصميم وعمل المواقع التعليمية للمقررات الإلكترونية على شبكة المعلومات العالمية ” الإنترنت internet ” من خلال الدورات التدريبية والمحاضرات والندوات والتي تساهم في توعية أعضاء هيئة التدريس بأهمية استخدام المقررات الالكترونية التعليمية وكيفية تصميمها والاستفادة منها.