الفهرس 
محتويات الدراسة
مهارات الأمهات للتعامل مع الأطفال التوحديينيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 267 |  |  |
| | | from | 267 | | |
المستخلص
يعتبر اضطراب التوحد من أكثر المشكلات التي تواجه الأطفال صعوبة وشدة حيث تأثيرها السلبي على الطفل وقابليته للتعلم أو الإندماج مع الآخرين أو الاستقلال أو تحقيق درجة من النضج الاجتماعي. حيث أن الطفل التوحدي لا يستطيع أن يفهم الآخرين أو يندمج معهم مثل الأطفال العاديين، ولا يستطيع أيضاً الاعتماد على نفسه ولو بقدر قليل ولكنه يحتاج من يوفر له الرعاية اللازمة بالإضافة إلى توفير الوقت والجهد اللازمان لذلك، على أن تبدأ هذه الرعاية في الأسرة. كما أن وجود طفل مصاب بالتوحد في الأسرة قد يزيد من مستوى الضغوط الواقعة على الأم نظراً لما تتحمله من مسئوليات وما تقوم به من أدوار في هيكل البناء الأسري وشبكة العلاقات والتفاعلات الأسرية...
ثانياً: اهداف الدراسة تسعى الدراسة نحو تحقيق الأهداف التالية:< تحديد المهام والمسؤليات الفعلية التي يمكن أن يقوم بها الممارس العام لتنمية مهارات الأمهات للتعامل مع أطفالهن التوحديين ؟
2. تحديد الاستراتيجيات المهنية التي يمكن أن يقوم بها الممارس العام لتنمية مهارات الأمهات للتعامل مع أطفالهن التوحديين< 3. تحديد الاساليب المهنية التي يمكن أن يقوم بها الممارس العام لتنمية مهارات الأمهات للتعامل مع أطفالهن التوحديين < 4. تحديد الأدوات التي يمكن أن يقوم بها الممارس العام لتنمية مهارات الأمهات للتعامل مع أطفالهن التوحديين < >5. تحديد المعوقات التي تعترض الممارس العام لتنمية مهارات الأمهات للتعامل مع أطفالهن التوحديين.< 6. التوصل إلى تصور مقترح من منظور الممارسة العامة في الخدمة الاجتماعية لتنمية مهارات الأمهات للتعامل مع أطفالهن التوحديين. ثالثاً: تساؤلات الدراسة< ما المهام والمسؤليات الفعلية التي يمكن أن يقوم بها الممارس العام لتنمية مهارات الأمهات للتعامل مع أطفالهن التوحديين ؟ 2.ما الاستراتيجيات المهنية التي يمكن أن يقوم بها الممارس العام لتنمية مهارات الأمهات للتعامل مع أطفالهن التوحديين؟< 3. ما الاساليب المهنية التي يمكن أن يقوم بها الممارس العام لتنمية مهارات الأمهات للتعامل مع أطفالهن التوحديين ؟ .ما الأدوات التي يمكن أن يقوم بها الممارس العام لتنمية مهارات الأمهات للتعامل مع أطفالهن التوحديين ؟
5.ما المعوقات التي تعترض الممارس العام لتنمية مهارات الأمهات للتعامل مع أطفالهن التوحديين ؟< 6.ما تصور مقترح من منظور الممارسة العامة في الخدمة الاجتماعية لتنمية مهارات الأمهات للتعامل مع أطفالهن التوحديين ؟
رابعاً: مفاهيم الدراسة:
- مفهوم التوحد.
- مفهوم المهارة.
- مفهوم مهارة الاتصال.
- مفهوم الممارسة العامة.
خامساً: الإجراءات المنهجية:
أ) نوع الدراسة.
تنتمي الدراسة الراهنة إلى نمط الدراسات الوصفية التحليلية لواقع الأخصائيين الاجتماعيين لتنمية مهارات الأمهات للتعامل مع أطفالهن التوحديين.
ب) المهنج المستخدم للدراسة:
استعانت الباحثة في دراستها بمنهج المسح الاجتماعي بطريقة الحصر الشامل.
ج) أدوات الدراسة:
اعتمدت الباحثة في هذه الدراسة على الأدوات الآتية:
- استمارة استبيان خاصة بالأخصائيين الاجتماعيين في المؤسسات.< -استمارة استبار خاصة بالأمهات. د)مجالات الدراسة: 1)المجال البشري: وتم اختيار المجال البشري لهذه الدراسة وفقاً للآتي: مسح اجتماعي للأخصائيين بالمؤسسات وعددهم (22) أخصائي. >-مسح اجتماعي للأمهات وعددهم (43).<)المجال المكاني: تحدد المجال المكاني لهذه الدراسة في مؤسسات التوحد بأسيوط وعددهم 6 مؤسسات.<المجال الزمني: يتحدد المجال الزمني لهذه الدراسة في فترة جمع البيانات ويتم تحديد هذه الفترة لمتطلبات إجراء الدراسة الميدانية وهي الفترة من 1/7/2016م حتى 25/8/2016م
* إجابة التساؤل الاول: ما المهام والمسؤليات الفعلية التي يمكن أن يقوم بها الممارس العام لتنمية مهارات الأمهات للتعامل مع أطفالهن التوحديين؟
- اقوم بمساعدة الامهات على تقبل الموقف الاشكالي (وجود مدمن داخلها) كي تستطيع التعامل معه بمتوسط حسابي (2.95)
* إجابة التساؤل الثاني: ما الاستراتيجيات المهنية التي يمكن أن يقوم بها الممارس العام لتنمية مهارات الأمهات للتعامل مع أطفالهن التوحديين؟
- استراتيجية التضامن. بمتوسط حسابي (2.81)
- استراتيجية المساندة الاجتماعية بمتوسط حسابي (2.68)
- استراتيجية المفاوضة، و استراتيجية الدعم بمتوسط حسابى (2.54)
المتوسط العام الاستراتجيات المهنية التي تستخدمها عند تعاملك مع أطفال التوحديين وأسرهم بالمراكز التوحد بلغ (2.44) وهو معدل مرتفع.
* إجابة التساؤل الثالث: ما الاساليب المهنية التي يمكن أن يقوم بها الممارس العام لتنمية مهارات الأمهات للتعامل مع أطفالهن التوحديين؟
- التوضيح والتفسير بمتوسط حسابى (2.95)
- التبصير والمناقشة بمتوسط حسابي (2.81)،
- التحليل بمتوسط حسابي (2.4)
- المتوسط العام للاساليب المهنية التي تستخدمها عند تعاملك مع اطفال التوحديين و اسرهم بمراكز التوحد (2.78) وهو مستوى مرتفع إجابة التساؤل الرابع: ما الأدوات التي يمكن أن يقوم بها الممارس العام لتنمية مهارات الأمهات للتعامل مع أطفالهن التوحديين؟ - عقد مقابلات الفردية لتحديد مشكلات الامهات بمتوسط حسابي (2.81)<br >- انظم المناقشات الجماعية مع الامهات لاخذ الاراء في مواجهة المشكلات بمتوسط حسابي (2.4)
- اقامة ندوات لتوعية الامهات باساليب التعامل مع اطفال التوحديين بمتوسط حسابي (2.13)
المتوسط العام في الأدوات والوسائل التي تستخدمها عند تعاملك مع أطفال التوحديين وأسرهم بالمراكز التوحد كما يحددها الأخصائيين الاجتماعيين بلغ (2.21) وهو مستوى متوسط.
* إجابة التساؤل الخامس: ما المعوقات التي تعترض الممارس العام لتنمية مهارات الأمهات للتعامل مع أطفالهن التوحديين؟
المعوقات الراجعة إلى نسق الهدف (المجتمع المحلي ومؤسساته) بمتوسط حسابى (2.38).
الثانى المعوقات الراجعة إلى نسق العميل (أطفال التوحديين وأسرهم بالمراكز التوحد): بمتوسط حسابى (2.34).
المعوقات الراجعة إلى نسق محدث التغيير (الممارس العام) الاخصائي الاجتماعي: بمتوسط حسابى (1.83).< ) مراكز التوحد: بمتوسط حسابى (2.58). المتوسط العام ترتيب صعوبات كما يحددها الأخصائيين الاجتماعيين بلغ (2.09) وهو مستوى متوسط.