الفهرس 
الفصل الأول: مشكلة الدراسة وتحديدها، وخطة دراستهايوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 191 |  |  |
| | | from | 191 | | |
المستخلص
تقويم محتوى منهج القراءة بالمرحلة الابتدائية في ليبيا في ضوء مدخل الوعي الصوتيإجراءات الدراسة:
•بناء قائمة بأبعاد مدخل الوعى الصوتى.
•تحليل محتوى منهج القراءة للصف الأول الابتدائي فى ضوء أبعاد مدخل الوعى الصوتى.
•تصور مقترح لمحتوى منهج القراءة للصف الأول الإبتدائى بليبيا.
نتائج الدراسة:
•إن أهداف القراءة ومعايير تعلمها تحققت بشكل ضئيل فى مناهج الصف الأول الابتدائي فى ليبيا، وكانت النسب ضعيفة فى كل بعد من أبعاد مدخل الوعى الصوتى.
•إن أبعاد بناء محتوى منهج القراءة لم تتحقق بشكل كاف فى منهج القراءة للصف الأول الابتدائي وكانت النتائج ضعيفة فى كل بعد من أبعاد مدخل الوعى الصوتى.
قدمت الدراسة تصوراً لمحتوى منهج القراءة للصف الأول الابتدائي فى ضوء أبعاد مدخل الوعى الصوتى لإعادة النظر فى تطوير المنهج بما يناسب تلاميذ الصف الأول الابتدائي وبما يلائم ظروف المجتمع الليبى.