الفهرس 
مىضىع الدراسة وأهميتهايوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 148 |  |  |
| | | from | 148 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة الحالية إلى إلقاء الضوء على الكشف عن الملامح الأساسية لعسر القراءة لدى المراهقين، والكشف عن الفروق بين المعسرين قرائياً من المراهقين والعاديين فى سرعة معالجة المعلومات وبعض الوظائف التنفيذية (الانتباه، والذاكرة العاملة، والمرونة المعرفية)، والكفاءة الاجتماعية وذلك من خلال الإطلاع على بعض الدراسات السابقة التى تناولتها من حيث معرفة العلاقة بينهم من حيث نسبه الإنتشار والشيوع، ومن حيث الدرجة التي تؤثر بها عليهم، ومحاولة الأفادة من نتائج الدراسة فى معرفة خصائص المراهقين ذوي العسر القرائى. وتكونت عينة الدراسة الكلية من 30 مشاركاً بواقع (15 من العاديين، 15من المعسرين قرائياً). وتراوحت أعمارهم بين (18-30)عاماً. وطُبق عليهم: اختبار سرعة التمييز الشكلى للكلمات والألوان (إعداد فاتن قنصوه)، إختبار ويسكونسن( ترجمة سامى عبدالقوى 2010)، واختبار ستروب، واختبار الذاكرة العاملة (إعداد وترجمة عبدربه سليمان)، واختبار المهارات الاجتماعية ( السيد السمادونى )، واختبار عسر القراءة للأطفال والمراهقين ( عادل عبدالله )، واختبار المستوى الاجتماعى والاقتصادى (عبدالعزيز الشخص2013 ). واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي المقارن. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن هناك فروق دالة إحصائياً بين المراهقين العاديين والمراهقين ذوي العسر القرائى فى سرعة معالجة المعلومات، ووجود فروق دالة إحصائياً بين المراهقين العاديين والمراهقين ذوي العسر القرائى فى الأداء على بعض الوظائف التنفيذية(الانتباه، والذاكرة العاملة، والمرونة المعرفية)، كما وجدت فروق دالة إحصائياً بين المراهقين العاديين والمراهقين من ذوى العسر القرائى فى الكفاءة الاجتماعية، ,وكشفت أيضاً عن وجود علاقة ارتباطية دالة بين المهارة الاجتماعية وسرعة معالجة المعلومات، فى حين أن العلاقة بين المهارة الاجتماعية وبعض الوظائف التنفيذية ضعيفة وغير دالة.
الكلمات المفتاحية:عسر القراءة- سرعة المعالجة- الوظائف التنفيذية – الكفاءة الاجتماعية