الفهرس 
قائمة المحتوياتيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 236 |  |  |
| | | from | 236 | | |
المستخلص
استهدف البحث الحالي تقويم أداء معلمي علم النفس للمرحلة الثانوية بليبيا في ضوء معايير جودة التعليم والاعتماد وتم صياغة تساؤلات البحث في التساؤل الرئيسي الآتي : الى أي مدى يتمشى أداء معلمي علم النفس للمرحلة الثانوية بليبيا مع معايير جودة التعليم والإعتماد؟ ويتفرع من هدا السؤال الرئيسي الاسئلة الفرعية التالية: 1. ما معايير الجودة والاعتماد الواجب توافرها في أداء معلمي علم النفس للمرحلة الثانوية بليبيا؟ 2. ما واقع الأداء التدريسي لمعلمي علم النفس للمرحلة الثانوية بليبيا في ضوء معايير جودة التعليم والاعتماد؟ 3. ما التصور المقترح لتطوير الأداء التدريسي لمعلمي علم النفس للمرحلة الثانوية بليبيا في ضوء معايير جودة التعليم والاعتماد؟ وتمثلت عينة البحث مجموعة من معلمي علم النفس للمرحلة الثانوية بليبيا حيث تم اختيار العينة من مختلف مدن ليبيا ويصل عددها إلى (13) مدينة ومن عدة مدارس يصل عددها إلى (25مدرسة ثانوية) وقد بلغت العينة (45 معلم) للعام الدراسي 2016 /2017 م. وقد أشارت نتائج البحث إلى : 1- لا يصل مستوى أداء معلمي علم النفس للمرحلة الثانوية بليبيا إلى مستوى اتقان (80%) في مهارة التخطيط في ضوء معايير جودة التعليم والاعتماد. 2- لا يصل مستوى أداء معلمي علم النفس للمرحلة الثانوية بليبيا إلى مستوى اتقان (80%) في مهارة تنفيذ الدرس وإدارة الفصل وحفظ النظام في ضوء معايير جودة التعليم والاعتماد. 3- لا يصل مستوى أداء معلمي علم النفس للمرحلة الثانوية بليبيا إلى مستوى اتقان (80%) في مهارة استخدام تكنولوجيا التعليم والتعلم في ضوء معايير جودة التعليم والاعتماد.4- لا يصل مستوى أداء معلمي علم النفس للمرحلة الثانوية بليبيا إلى مستوى اتقان (80%) في مهارة تقويم التدريس في ضوء معايير جودة التعليم والاعتماد.