الفهرس 
اجراءات البحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 125 |  |  |
| | | from | 125 | | |
المستخلص
تؤكد الاتجاهات التربوية الحديثة أهمية التعلم الفردي الذي ينقل محور اهتمام العملية التعليمية من المادة الدراسية إلي التلميذ نفسه ويسلط عليه الأضواء ليكشف عن ميوله واستعداداته وقدراته ومهاراته الذاتية بهدف التخطيط لتنميتها وتوجيهها وفقا لظروف تربويه خاصة بكل تلميذ علي حدة لتقابل ميوله الخاصة وتتمشي مع حاجاته الذاتية واستعدادات نموه وتحفز دوافعه ورغباته الشخصية ليتمكن بذالك من الوصول إلي أقصي طاقته وإمكاناته الخاصة به .
وهناك الكثير من الأساليب التعليمية التي استخدمت في تعليم المهارات الرياضية وما زالت تستخدم إذ تبين فيها نسب النجاح في الأداء المهاري والبدني لذا سعا الخبراء والباحثون في مجال طرق التدريس إلي إيجاد أساليب الألعاب والفعاليات الرياضية كافه بما يتلاءم مع قابلية الطالب بما ينعكس علي فهم أجزاء المهارات الحركية المتنوعة .أن استخدام طريقة تعليم الطلاب عن طريق مجموعات صغيره يعمل علي رفع مستوي تعلمهم وتعليم بعضهم الأخر ان التعلم التعاونى يعد احد استراتيجيات التعليم ومن الاساليب الحديثة فى التربية الرياضية والمجال التربوى والتى اسهمت بنصيب وافر فى اعداد المعلم وتدريبه على اكتساب المهارات التدريسيه وساعدة بشكل ملحوظ فى التقدم بمهارات الطلاب وتقوم فكة هذا الاسلوب على العمل الجماعى وتدريب الفرد كى يكون عضوا نافعا فى الجماعة أن هناك الكثير من الأنشطة الرياضية المتعددة والمتنوعة ولكل نشاط رياضي خصائصه النفسية التي ينفرد ويتميز بها عن غيرها من أنواع الانشطه الرياضية الاخري سواء بالنسبة لطبيعة أو مكونات أو محتويات نوع النشاط أو بالنسبة لطبيعة المهارات الحركية أو القدرات الخططية التي يشتمل عليها أو بالنسبة لما يتطلبه النشاط من عمليات عقليه عليا كالانتباه والإدراك والتصور والتذكر والتفكير أو بالنسبة لما ينبغي أن يتميز به اللاعب من سمات نفسيه معينه كالتعاون والشجاعة وقوة الاراده وعدم القلق وعدم التعصب
أن التعرف علي فاعلية التعلم بأسلوب التعلم التعاوني لخفض حدة القلق بين المتعلمين أمرا مهما إذ أن عملية التعلم تسهم إسهاما كبيرا في خفض حدة القلق للاعبين خلال المنافسة ويكون ذلك في الانشطه الرياضية التنافسية التي يظهر فيها المواجه بين اللاعبين نظرا إلي طبية اللعب وعدد اللاعبين وقواعد ممارسة النشاط كل ذلك يزيد من فرص الاحتكاك بين اللاعبين حول المنافسة مما يؤثر علي ظهور حالات القلق التي تؤدي باللاعب إلي عدم التركيز في أداء المهارات في الوقت المحدد وحينما تسمح له الفرصة مما يؤدي إلي عدم فوز اللاعب إلي بالمباره وهذا مما اثاره الباحث الي اجراء الدراسه للتعرف علي فاعلية برنامج تعليمي بستخدام اسلوب التعلم التعاوني علي خفض مستوى القلق للمبتدئين في رياضة المصارعة.
هدف البحث .يهدف البحث الي بناء برنامج تعليمي باستخدام اسلوب التعلم التعاوني ومعرفة تاثيره علي كل من : 1- مستوي الاداء المهاري لدي المبتدئين في رياضة المصارعه .2- مستوي القلق لدي المبتدئين في رياضة المصارعه .
فروض البحث .توجد فروق ذات دلاله معنويه بين القياسات القبليه والبعديه في مستوي الاداء المهاري وخفض نسبة القلق لصالح القياسات البعدي للمجموعه التجريبيه.
توجد فروق ذات دلاله معنويه بين القياسات القبليه والبعديه في مستوي الاداء المهاري وخفض نسبة القلق لصالح القياسات البعديه للمجموعه الضابطه.توجد فروق ذات دلاله معنويه بين القياسات البعديه للمجموعتين التجريبيه والضابطه في مستوي الاداء المهاري وخفض مستوي القلق لصالح المجموعه التجريبيه .إجراءات البحث اولا : منهج البحث
استخدم الباحث المنهج التجريبي باستخدام القياس القبلي و البعدي لمجموعتين إحداهما تجريبية والاخري ضابطة نظرا للائمته لطبيعة البحث 0 ثانيا : مجالات البحث
المجال الزمنى : الموسم التدريبي 2015-2016 م.
المجال المكانى : نادي الشبان المسلمين الرياضي ببنها.
المجال البشرى : المبتدئين في رياضة المصارعه.
ثالثا : مجتمع وعينة البحث البحث تم اختيار مجتمع البحث من مبتدئين رياضة المصارعه بنادي الشبان المسلمين الرياضي ببنها بمحافظة القليوبية للموسم التدريبي ( 2015م – 2016م ) , والبالغ عددهم (40 ) مبتدئ , ثم قام الباحث باختيار عينه عمديه عشوائيه من مجتمع البحث بلغ عددهم (30) مبتدئ , تم تقسيمهم الي مجموعتين احداهما تجريبية والاخري ضابطة قوام كل مجموعة (10) مبتدئين بالاضافة الي عدد (10) مبتدئين لاجراء الدراسات الاستطلاعية وجدول (4) يوضح تصنيف مجتمع البحث .
تصنيف مجتمع وعينة البحث العدد الاجماليالعينة الاستطلاعيةعينة البحث الاساسيةباقي مجتمع البحث
(40) مبتدئ10مبتدئين التجريبية الضابطة(10) مبتدئي(10) مبتدئين(10) مبتدئين أدوات البحث
استمارة تقييم مستوي الأداء المهاري. مقياس القلق استمارات استطلاع رأي السادة الخبراء. الاختبارات البدنيه
تطبيق البرنامج قام الباحث بتطبيق القياس القبلي علي المجموعتين يومي 7و8/11/2015 وتم تطبيق البرنامج التعليمي المقترح باسلوب التعلم التعاوني لمده5 اسابيع في الفتره بين 9/11/2015 وحتي 12/12/2015 بواقع تدريس وحدة تعليميه كل يوم عدا الاحد والاربعاء وقد تم اجراء القياس البعدي للمجموعتين يومي14و15/12/2015
المعالجات الاحصائية تم معالجة البيانات باستخدام الاساليب التالية المتوسط الحسابي الانحراف المعياري الالتواء
التفلطح اختبار ت معامل الارتباط برسون نسبه التحسن
الاستنتاجات والتوصيلات الاستنتاجات في ضوء أهداف البحث وفروضه وحدود عنية البحث وخصائص المنهج المستخدم ومن خلال المعالجات الإحصائية وعرض ومناقشة النتائج أمكن التوصل إلى الاستنتاجات التالية : -
البرنامج التعليمي المقترح باسلوب التعلم التعاوني أكثر فاعليه في تعلم مهارات المصارعة للمبتدئين
ان اسلوب التعلم التعاوني كان أكثر فاعليه على خفض مستوى القلق للمبتدئين في المصارعة التوصيات
في ضوء ما توصل إليه الباحث من نتائج واستنتاجات في حدود أهداف البحث ومجالاته يوصى الباحث بما يلي :-
ضرورة استخدام أسلوب التعلم التعاوني في تعليم بعض مهارات المصارعة للمبتدئين ضرورة عقد دورات تدريبية للقائمين بالعملية التدريسية بالمدارس لتدريبهم على كيفية استخدام أسلوب التعلم التعاوني الاهتمام باستخدام أسلوب التعلم التعاوني في تعلم مهارات الأنشطة الرياضية المختلفة داخل المدارس الاستفادة من خبرات المتخصصين في أسلوب التعلم التعاوني بإتاحة الندوات والمحاضرات للمتخصصين بذلك المجال لتوعيتهم بأهمية هذا الأسلوب في التعليم
إجراء المزيد من البحوث باستخدام أساليب تدريسية مستحدثة ومقارنتها بأسلوب أسلوب التعلم التعاوني للوصول إلى أعلى مستوى ممكن من تدريس الأنشطة الرياضية إجراء دراسات مماثلة على المهارات التي لم يحتويها هذا البحث.