الفهرس 
مستخلص البحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 251 |  |  |
| | | from | 251 | | |
المستخلص
تحديد فعالية نموذج التعلم الموسع في تصويب التصورات الخطأ في الفيزياء واتجاهاتهم نحوها لدي طلاب الصف الأول الثانوي بليبيا. ويتفرع من السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية:ـ 1ـ ما التصورات الخطأ الموجودة لدي طلاب الأول الثانوي بليبيا في الفيزياء؟ 2ـ ما فعالية استخدام نموذج التعلم الموسع في تصويب التصورات الخطأ لدي طلاب الصف الأول الثانوي بلبيبا؟ 3ـ ما فعالية استخدام نموذج التعلم الموسع في تنمية الاتجاهات نحو دراسة الفيزياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي بليبيا؟واقتصر البحث الحالي علي عينة من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة القدس (بنات ) بمدينة بني وليد بليبيا وكذلك اقتصرت الدراسة علي بعض موضوعات مقرر الفيزياء للصف الأول الثانوي بليبيا، وتم الاقتصار في التطبيق على وحدة (الشغل، والطاقة، والقدرة) في مقرر الفيزياء للفصل الدراسي الثاني للعام 2015 ــ 2016. وقامت الباحثة بإعداد أدوات جمع البيانات والمتمثلة في:ـ 1ـ اختبار التصورات الخطأ في الفيزياء للصف الأول الثانوي بليبيا. 2ـ مقياس الاتجاه نحو دراسة الفيزياء. وتوصل البحث إلى النتائج التالية وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون المنهج وفق نموذج التعلم الموسع، وطلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المنهج بالطريقة المعتادة في التطبيق البعدي في اختبار التصورات الخطأ في الفيزياء لصالح المجموعة التجريبية وكذلك وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون المنهج وفق نموذج التعلم الموسع، وطلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المنهج بالطريقة المعتادة، في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاه نحو الفيزياء.