الفهرس 
مدخل الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 142 |  |  |
| | | from | 142 | | |
المستخلص
تتحدد مشكلة الدراسة في التحقق من فاعلية برنامج إرشادي قائم على تكنولوجيا الواقع الافتراضي لتنمية بعض المهارات الحياتية ( اللعب، والتفاعل الاجتماعى، وحماية الذات) لدى عينة من الأطفال الذاتويين ممن تتراوح أعمارهم من سن (4-6) سنوات، وتكونت عينة الدراسة الحالية من (20) طفلاً وطفلة توحديًا، وتم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية تكونت من (10)أطفال وتم تطبيق البرنامج عليهم، ومجموعة ضابطة تكونت من (10) أطفال ولم يطبق عليهم البرنامج، وتم استخدام الأدوات التالية (مقياس الطفل التوحدي إعداد / عادل عبد الله (2008)، ومقياس المستوى الإقتصادي الإجتماعي الثقافى للأسرة إعداد / محمد البحيرى (2002)، مقياس ستانفورد بينيه للذكاء (الصورة الرابعة) تعريب لويس مليكه (1998)، وقائمة المهارات الحياتية اليومية، والبرنامج القائم على تكنولوجيا الواقع الإفتراضي إعداد الباحثة)، واستخدمت الباحثة في الدراسة المنهج التجريبي، وطبق البرنامج على المجموعة التجريبية بموجب (30) جلسة موزعة على جلستين أسبوعياً، وزمن كل جلسة من (30-45 دقيقة)، وتتمثل الأساليب الإحصائية المستخدمة في هذه الدراسة فيما يأتي (معامل إرتباط بيرسون، ومعامل ألفا كرونباخ، إختبار (ت) لدلالة الفروق بين المجموعات المستقلة، اختبار مان ويتنى اللابارامترى لدلالة الفروق بين المجموعات المستقلة، اختبار ويلككسون اللابارامترى لدلالة الفروق بين المجموعات المرتبطة)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى كفاءة وفاعلية البرنامج فى تنمية بعض المهارات الحياتية لدى عينة من الذاتويين