الفهرس 
قائمة المحتويات
ملحق : (1) قائمة بأسماء السادة المحكمين على أدوات البحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 237 |  |  |
| | | from | 237 | | |
المستخلص
المستخلص هدفت الدراسة إلى قياس أثر استخدام برامج الوسائط المتعددة التفاعلية في الفصل المعكوس على تنمية التحصيل والاتجاه نحو التعلم الإلكتروني لدى طلاب المرحلة الثانوية في المملكة الأردنية الهاشمية. لتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي وبلغ عدد أفراد عينة الدراسة (50) طالبًا، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من مدرسة وصفي التل الثانوية للبنين، وتم توزيعهم إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية وعدد أفرادها (25) طالبا درسوا باستخدام برنامج الوسائط المتعددة التفاعلية في الفصل المعكوس، ومجموعة ضابطة وعدد أفرادها (25) طالبا درسوا باستخدام الطريقة التقليدية.كما قام الباحث بإعداد أدوات الدراسة والتي تمثلت في اختبار تحصيلي في مادة اللغة الفرنسية ومقياس اتجاه نحو التعلم الإلكتروني، وتم تطبيق أدوات الدراسة قبليا وبعديا على المجموعتين، وبعدها عمل المعالجات الإحصائية اللازمة لهذه الدراسة. وقد أظهرت النتائج انه يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي لصالح المجموعة التجريبية، وانه يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التحصيل المعرفي لصالح التطبيق البعدي.وأيضًا أظهرت النتائج انه يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاه لصالح المجموعة التجريبية، وانه يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية، في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الاتجاه لصالح التطبيق البعدي.رؤوس الموضوعات ذات الصلة: الفصل المعكوس – الوسائط المتعددة – التعلم الإلكتروني.