الفهرس 
الاطار النظرييوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 309 |  |  |
| | | from | 309 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة الحالية إلي التعرف علي الفروق بين أنماط السيطرة المخية (أيمن, أيسر, متكامل) علي بعض الوظائف المعرفية (الانتباه, السرعة الإدراكية) والوظائف الوجدانية (الوجدان الموجب, الوجدان السالب) لدي عينة من طالبات الثانوية العامة, و أيضا التعرف علي الفروق بين أنماط السيطرة المخية ( أيمن, أيسر, متكامل) لدي كل من التخصص (العلمي – الأدبي) علي بعض الوظائف المعرفية (الانتباه, السرعة الإدراكية) والوظائف الوجدانية (الوجدان الموجب – الوجدان السالب).
منهج الدراسة :
اعتمدت الدراسة الحالية علي المنهج شبه التجريبي والذي يستخدم بكثرة وهو يتضمن معالجة للمتغير المستقل ومحاولة لضبط المتغيرات المتدخلة, ويقوم علي استخدام المعالجة الطبيعية والتي لا تخضع لمعالجة (تحكم) الباحث.
عينة الدراسة :
تكونت عينة الدراسة من (170) مفحوصا من طالبات المرحلة الثانوية (الصف الأول, الصف الثاني) (أيامن) تتراوح أعمارهم بين 15-18 مقسمين إلي ثلاثة مجموعات كالآتي :-
المجموعة الأولي: 67 مفحوصا من النمط الأيمن
المجموعة الثانية: 38 مفحوصا من النمط الأيسر
المجموعة الثالثة: 65 مفحوصا من النمط المتكامل
و يتكون طالبات الصف الأول من (66) طالبة
والصف الثاني (104) منهم: (49 علمي) , (55 أدبي) .
أدوات الدراسة :-
استمارة تحديد نوع اليد المفضلة Handedness Questionnaire: إعداد. عبد العزيز باتع (2005) .
اختبار معالجة المعلومات الإنساني Human Information processing Survey: إعداد وترجمة علي البيئة المصرية: عبد العزيز باتع (2005) اختبار جمعي.
بطارية الاختبارات المعرفية العاملية (عامل السرعة الإدراكية) اختبار الشطب واختبار مقارنة الأعداد, واختبار الصور المتماثلة: إعداد. أنور الشرقاوي, نادية عبد السلام, سليمان الشيخ (1993). اختبار جمعي.
اختبار الشطب (خاص بوظائف النصف الأيسر). اختبار فردي.
اختبار توصيل الدوائر الجزء أ , ب (ب خاص بوظائف النصف الأيسر), والجزء(أ خاص بوظائف النصف الأيمن). اختبار فردي.
اختبار الوجدانات (الوجدان الموجب, الوجدان السالب) إعداد. آمال عبد السميع باظة اختبار جمعي .
الأساليب الإحصائية المستخدمة :
استخدمت الباحثة بعض من أنماط المعالجة المختلفة وذلك لمعالجة الفرض إحصائيا باستخدام برنامج SPSS وهي :
تحليل التباين في اتجاه واحد
تحليل التباين الثنائي بين المجموعات (المجموعات المستقلة ANOVA)
اختبار المتابعة الخاص بالمقارنات المتعددة اختبار شيفي Scheffe
نتائج الدراسة :
لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أنماط السيطرة المخية (أيمن – أيسر – متكامل) علي اختبار توصيل الدوائر الجزء أ T.A .
توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أنماط السيطرة المخية (أيمن – أيسر – متكامل) علي اختبار توصيل الدوائر الجزء ب T.B .
توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أنماط السيطرة المخية (أيمن – أيسر متكامل) علي اختبار شطب الحروف Write-off.1 .
لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أنماط السيطرة المخية (أيمن – أيسر – متكامل) علي اختبار الشطب Write-off (Finding. A).
لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أنماط السيطرة المخية (أيمن – أيسر – متكامل) علي اختبار مقارنة الأعداد Number Comparison (Matching).
توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أنماط السيطرة المخية (أيمن – أيسر – متكامل) علي اختبار الصور المتماثلة Identical Pictures (Similarity).
لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أنماط السيطرة المخية ( أيمن – أيسر – متكامل) في الوجدان الموجب (PA) Positive Affect.
لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أنماط السيطرة المخية ( أيمن – أيسر – متكامل في الوجدان السالب (NA) Negative Affect.
لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين طالبات التخصص العلمي وطالبات التخصص الأدبي ذوي أنماط السيطرة المخية الثلاثة (أيمن – أيسر – متكامل) علي اختبار توصيل الدوائر الجزء أ T.A.
توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين طالبات التخصص وطالبات التخصص الأدبي ذوي أنماط السيطرة المخية الثلاثة (أيمن – أيسر – متكامل) علي اختبار توصيل الدوائر الجزء ب T.B.
توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين طالبات التخصص العلمي وطالبات التخصص الأدبي ذوي أنماط السيطرة المخية الثلاثة (أيمن – أيسر – متكامل) في اختبار شطب الحروف Write-off.1.
توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين طالبات التخصص العلمي وطالبات التخصص لأدبي ذوي أنماط السيطرة المخية الثلاثة (أيمن – أيسر – متكامل) في اختبار الشطب Write-off Finding A)).
لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين طالبات التخصص العلمي وطالبات التخصص الأدبي ذوي أنماط السيطرة المخية الثلاثة (أيمن – أيسر – متكامل) في اختبار مقارنة الأرقام Number Comparison (Matching).
لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين طالبات التخصص العلمي وطالبات التخصص الأدبي ذوي أنماط السيطرة المخية الثلاثة (أيمن – أيسر – متكامل) في اختبار Identical Comparison (Similarity).
لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين طالبات التخصص العلمي وطالبات التخصص الأدبي ذوي أنماط السيطرة المخية الثلاثة (أيمن – أيسر – متكامل) في الوجدان الموجب PA)) Positive Affect .
لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين طالبات التخصص العلمي وطالبات التخصص الأدبي ذوي أنماط السيطرة المخية الثلاثة (أيمن – أيسر – متكامل) علي اختبار الوجدان السالب NA)) Negative Affect .