الفهرس 
الفصل الأول.. الإطار المنهجى للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 283 |  |  |
| | | from | 283 | | |
المستخلص
- الهدف: التعرف علي فعالية برنامج قائم علي النظم الخبيرة في تنمية بعض مهارات البرمجة الهيكلية لدي طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية.
- العينة: قسمت الي مجموعتين (ضابطة وتجريبية) كل منها تتكون من 30 طالب من طلاب الفرقة الرابعة تخصص تكنولوجيا التعليم.
الأدوات:
1) بطاقة ملاحظة حول مدي اكتساب مهارات البرمجة الهيكلية.
2) بطاقة ملاحظة حول إكشاف الطلاب للأخطاء البرمجية.
3) اختبار (قبلي/ بعدي) لقياس تحصيل الطلاب المعلمين للجانب المعرفي.
واستخدم المنهج شبة التجريبي نظام المجموعتين المتكافئتين والذي يعتمد علي مقارنة الفروق بين متوسطي الدرجات للمجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدى لأدوات البحث.
النتائج :
- وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة الضابطة ودرجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار قياس مهارات البرمجة الهيكلية لصالح طلاب المجموعة التجريبية .
- وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية فى التطبيق القبلى والبعدى لاختبار مهارات البرمجة الهيكلية لصالح التطبيق البعدى.
- وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة الضابطة ودرجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة اكتشاف أخطاء البرمجة الهيكلية لصالح طلاب المجموعة التجريبية.
- وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية فى التطبيق القبلى والبعدى لبطاقة ملاحظة اكتشاف أخطاء البرمجة الهيكلية لصالح التطبيق البعدى.
- وجود علاقة ارتباطية طردية قوية بين اختبار قياس مهارات البرمجة الهيكلية وبطاقة ملاحظة اكتشاف أخطاء البرمجة الهيكلية مما يدل علي فاعلية برنامج قائم علي النظم الخبيرة في تنمية بعض مهارات البرمجة الهيكلية واكتشاف اخطاء البرمجة لدي طلاب تكنولوجيا التعليم بكليات التربية