الفهرس 
الإطار المنهجيّ للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 182 |  |  |
| | | from | 182 | | |
المستخلص
تنقسم هذه الدراسة إلى مقدمة منهجية ( الفصل التمهيديّ) وأربعة فصول وخاتمة وتنتهي بقائمة بالمصادر والمراجع، ثم عدد من الملاحق وفيما يأتي عرض موجز لمحتويات فصول الدراسة:
الفصل التمهيديّ
يتضمن عرضًا لمشكلة الدراسة، وأهميتها، وأهدافها، وتساؤلاتها إلى جانب مجال الدراسة وحدودها، فضلاً عن منهج البحث المستخدم في الدراسة الحالية وأدوات جمع البيانات، مع عرض الدراسات السابقة.
الفصل الأول: ظاهرة التأخر الدراسيّ لتلاميذ المرحلة الابتدائية : أسبابها وطرق علاجها
يتناول الفصل خصائص تلاميذ المرحلة الابتدائية من سن 6 سنوات إلى 12 ومظاهرها، كما يتعرض أيضًا لظاهرة التأخر الدراسيّ أو مشكلتها التي قد يصادفها التلاميذ في هذه المرحلة وهي أحد أهم المشكلات التي تؤثر في العملية التعليمية في هذه المرحلة، ويُتَعرف إلى الدور الذي تقوم به كل من الأسرة والمدرسة وتأثير ذلك في الصحة النفسية لتلاميذ هذه المرحلة.
الفصل الثاني: العلاج النفسيّ بالقراءة بوصفه مادة علاجية مساعدة في الطب البدنيّ والنفسيّ عند الأطفال
يتناول الفصل العلاج بالقراءة من حيث تعريفاته والدور الذي يقوم به وأنواعه كما يتناول أيضًا العلاج النفسي بالقراءة ودوره بوصفه مادة علاجية في الطب البدنيّ والنفسيّ عند الأطفال.
الفصل الثالث: مشكلات التأخر الدراسيّ لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمدينة دبي بدولة الإمارات العربية المتحدة.
يتناول هذا الفصل تقييمًا لمشكلات التأخر الدراسيّ لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمدينة دبي بدولة الإمارات العربية المتحدة وذلك عن طريق تحليل بيانات عن البرامج والطرق العلاجية التي جُمعت عن طريق عينة الدراسة.
الفصل الرابع: أهمية العلاج بالقراءة في علاج التلاميذ المتأخرين دراسيًا في تجربة مدرستي دبي البريطانية، ومدرسة السلام الخاصة
يتناول هذا الفصل تقييمًا لتجربة بعض المدارس الابتدائية بمدينة دبي بدولة الإمارات العربية لبرامج العلاج بالقراءة للمتأخرين دراسيًا وذلك عن طريق تحليل بيانات عن البرامج والطرق العلاجية التي جُمعت عن طريق عينة الدراسة.
الخاتمة: وتتضمن النتائج التي توصلت إليها الدراسة الحالية، والنتائج العامة والتوصيات المقترحة.