الفهرس 
الإطار العام للدراسة
المقصود بالقوة الرياضياتيةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 161 |  |  |
| | | from | 161 | | |
المستخلص
تمثلت المشكلة الأساسية في تدني مستوى أبعاد القوة الرياضياتية لدى هؤلاء الطلاب مع عدم إتاحة برامج إعدادهم الحالية بكليات التربية الفرص المناسبة لصقل تلك الأبعاد الضرورية لتعليم وتعلم الرياضيات المدرسية، ولدراسة تلك المشكلة ولتقديم حلا مناسبا لها استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، ذا التصميم البعدي لمجموعتين، إحداهما تجريبية تمثلت في (40) طالبا وطالبة بالفرقة الثانية شعبة رياضيات عام بكلية التربية جامعة مدينة السادات، قدم إليهم الجزء المتعلق بالقوة الرياضياتية بمحتوى مقرر تطبيقات الرياضيات المدرسية بالاستعانة بالبرنامج المقترح القائم على الحقائب التعليمية الالكترونية، وأخرى ضابطة تتضمن نفس عدد الطلاب وذات الشعبة والتخصص بكلية التربية بشبين الكوم جامعة المنوفية، حيث تدرس نفس المحتوى التعليمي السابق بالطريقة المعتادة لذلك.
وتلى تنفيذ التجربة الأساسية للدراسة في الفصل الدراسي الأول للعام الجامعي 2015/2016م، تطبيق أداتا الدراسة مع طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة بعديا، والتي تمثلت في اختبار القوة الرياضياتية بأبعادها الثلاثة ومقياس الاتجاه نحوها لدى طلاب شعبة الرياضيات (عام) بكلية التربية، وتوصلت الدراسة إلى وجود أثر كبير للبرنامج المقترح على تنمية القوة الرياضياتية ككل، وبعدها الأول: التواصل الرياضياتي، والثاني: الترابط الرياضياتي، والثالث: الاستدلال الرياضياتي لدى طلاب شعبة الرياضيات بكلية التربية جامعة مدينة السادات، كما أظهرت الدراسة وجود أثر متوسط للبرنامج القائم على الحقائب التعليمية الالكترونية على تنمية الاتجاه نحو القوة الرياضياتية لدى طلاب شعبة الرياضيات بكلية التربية جامعة مدينة السادات.