الفهرس 
مدخل إلى الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 229 |  |  |
| | | from | 229 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية الإيجابية لدى طلاب الثانوية العامة، وقامت الباحثة بالإجابة عن هذا التساؤل بناءً على أدوات الدراسة المتمثلة في:
(1) مقياس الإيجابية لدي طلاب المرحلة الثانوية:
قامت الباحثة بإعداد مقياس الإيجابية في صورته الأولية، مكونًا من (6) أبعاد تُعبر عن إدراك الفرد بالإيجابية، وهي:
البعد الأول: التوجه الإبداعي.
البعد الثاني: تقدير الذات والثقة بالنفس.
البعد الثالث: الاتزان الانفعالي.
البعد الرابع: قوة الأنا.
البعد الخامس: التوكيدية.
البعد السادس: المعنى في الحياة.
وتمَّ عرض المقياس في صورته الأولية على عدد من أساتذة علم النفس بمختلف الجامعات، وتم إجراء التعديلات المقترحة بحذف بعض البنود والتي قل الاتفاق عليها عن (80%) بين المحكمين، وإعادة صياغة مفردات أخرى وفق ما اتفق عليه المحكمون، ولم تقل مفردة واحدة عن (80%) مما يكون له أثر إيجابي على تمتع المقياس بصدق عال من السادة المحكمين.
وتم التوصل إلى الصورة النهائية للمقياس، والصالحة للتطبيق، وتتضمن (120) مفردة، كل مفردة تتضمن ثلاث استجابات موزعة على الأبعاد الثلاثة على النحو التالي:
البعد الأول: التوجه الإبداعي (27) مفردة.
البعد الثاني: تقدير الذات والثقة بالنفس (30) مفردة.
البعد الثالث: الاتزان الانفعالي (12) مفردة.
البعد الرابع: قوة الأنا (15) مفردة.
البعد الخامس: التوكيدية (13) مفردة.
البعد السادس: المعنى في الحياة (23) مفردة.
(2)البرنامج التدريبي القائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ:
يتمثل الهدف العام للبرنامج في توظيف نظرية التعلم القائم على عمل الدماغ في مجموعة من المواقف والأنشطة التدريبية بغرض تنمية الإيجابية.
وأُجريت الدراسة على عينة من طلاب المرحلة الثانوية بمركز إهناسيا بمحافظة
ببنى سويف بكل من مدرسة إهناسيا الثانوية بنات وإهناسيا الثانوية بنين، وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين:
(1) العينة الاستطلاعية:
تكونت العينة الاستطلاعية من (200) تلميذًا وتلميذة من طلاب المرحلة الثانوية، تراوحت أعمارهم ما بين (16 - 18) عامًا.
(2) العينة الأساسية:
تم اختيار هذه المجموعة من إجمالي عينة تكونت من (120) تلميذًا وتلميذة؛ حيث تم تطبيق مقياس الإيجابية عليهم فتم استبعاد (60) تلميذًا وتلميذة حصلوا على أعلى الدرجات، فتكونت العينة من (60) تلميذًا وتلميذة ينخفض لديهم الإيجابية، وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية تتكون من (30)، ومجموعة ضابطة تتكون من (30) تلميذًا وتلميذة، وذلك بمتوسط عمرى قدره (17.56) عامًا، وانحراف معياري قدره (0.27).
واستخدمت الدراسة الحالية المنهج شبه التجريبي؛ وذلك للتحقق من الهدف الرئيس للدراسة وهو تنمية الإيجابية لدى طلاب المرحلة الثانوية عن طريق البرنامج التدريبي القائم على نظرية التعلم المستند الى الدماغ.
وقامت الباحثة بتطبيق أدوات الدراسة للتوصل إلى النتائج الآتية:
(1) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس الإيجابية في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية.
(2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية على مقياس الإيجابية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي.
(3) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية على مقياس الإيجابية في القياسين البعدي والتتبعي.
(4) تختلف درجات الايجابية باختلاف النوع.