الفهرس 
الفصل الآوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 134 |  |  |
| | | from | 134 | | |
المستخلص
يتميز العصر الذي نعيش فيه بالعلمية التقدم والتطوير التكنولوجي بسبب انفتاح المعرفة وظهور طفرة كبيرة في جميع المجالات. كنتيجة للتوسع الكبير في حجم العلمية والمعرفة البشرية ، وبرز الكلام من الأجهزة والمواد التعليمية وعناصر تسليم الموضوع وأساليب التعليم التي تتطلب العمل على تطوير العملية التعليمية للوفاء متطلبات ذلك العصر.المعرفة من معلم التربية البدنية لأكثر من طريقة وطريقة تدريس ضرورية ،التي بدونها قدرات ومعرفة المعلم في التعامل مع الطلاب ستكون محدودة مع الحاجة إلى مشاركة المتعلم في عملية التدريس والتعلم والانتقال من المواقف السلبية إلى الإيجابية مختلف وتغيير التعليم يمكن للباحث عن الاتجاهات في التعليم في العالم العثور عليها أن طرق التدريس في السنوات الأخيرة قد تحركت بسرعة لفت انتباه الطالب أن تكون نشطة ونشطة وشاركت في العملية التعليمية برزت العديد من الاتجاهات على أساس دراسة نظريات التفاعل أو التأثير في المواقف التعليمية و المتعلم الإيجابي الإيجابي والنشاط ، بما في ذلك طريقة التعلم التي تنطوي على التعاون بين أعضاء كل مجموعة فيما بينها و
المنافسة من كل مجموعة مع المجموعات الأخرى لقد تلقت طريقة مستويات مختلفة من المحطات إعجاب العديد من الخبراء في مجال المناهج وطرق تدريس التربية الرياضية لما لها من مزايا، والأهم أن تأخذ في الاعتبار مستويات المتعلمين وقدراتهم في حين تعلم المهارات الأساسية للرياضات المختلفة. هذه الطريقة تساعد على تقسيم الأفراد في واحد المجموعة إلى فئتين أو أكثر على أساس القياسات القبلية.
تتيح هذه الطريقة تصنيف الطلاب في كل منهم
مجموعات الأفراد القريبة من مستوى الأداء
التشخيص والتصنيف في مجموعات مماثلة من القدرات ،
محطات لغرض التوجه والتحفيز التنافس وتحقيق الاحتياجات المادية والمهارات وغيرها الوصول إلى أعلى مستوى من الأداء لتتناسب مع مختلف القدرات في إطار المشاركة المستقلة للالمتعلم دون مساعدة مستمرة من المعلم الذي يمكن لا تفعل كل عمل وحدة خرق وكرة اليد في الألعاب المدرجة في المناهج الدراسية
من المعلم البدني في دولة الكويت لاحظ ظهور
من بعض المشاكل أثناء التدريس ، الانخفاض في مستوى
الطلاب في التعليم وعبر عمل الباحث التربية البدنية مهارة الأداء ، وليس تأخذ فيها حساب الفروق الفردية بين الطلاب ويشجع الباحث على استخدام طريقة واحدة للتعلم ،مظاهرة وعدم مطابقة التجارب العلمية في تطوير طرق وأساليب التدريس ، والتي اجعل المتعلم مشاركًا إيجابيًا وطريقة تختلف مراكز التدريس مستويات واحدة من الأساليب العلمية التي العديد من الدراسات أشارت إلى فعاليتها في تعلم المهارات أداء الأنشطة الرياضية المختلفة مثل الباحث رأي استخدام طريقة مستويات مختلفة من المحطات تعلم بعض مهارات كرة اليد قد تكون أكثر فعالية ولديها بقي تأثيرًا على العملية التعليمية وضمن حدود ما تعلمته الباحثة من البحث والدراسات المرجعية ، التي تناولت هذا المجال من البحث لمالعثور على أي بحث ودراسات علمية تأثير استخدام محطات متعددة المستويات على تعلم بعض مهارات كرة اليد