الفهرس 
الفصل الأول : الإطار العام للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 300 |  |  |
| | | from | 300 | | |
المستخلص
أهداف البحث:
1. عرض أساليب التنمية المهنية وأساليب تحديد الاحتياجات المهنية.
2. تَعَرُّف الاحتياجات المهنية لمعاوني أعضاء هيئة التدريس.
3. تَعَرُّف خبرات بعض الدول الأجنبية في مجال تلبية الاحتياجات المهنية لمعاوني أعضاء هيئة التدريس.
4. وضع مقترحات لتلبية الاحتياجات المهنية لمعاوني أعضاء هيئة التدريس.
أظهرت نتائج الدراسة الميدانية ما يلي:
1. احتياج معاوني أعضاء هيئة التدريس بمختلف الكليات العملية والنظرية إلى التنمية في مختلف الموضوعات المتعلقة بمجال التدريس مثل(اكتساب مهارات تطبيق إستراتيجيات حديثة في التدريس، تَعَرُّف وسائل تحفيز الطلاب للتعلم، التدريب على تصميم خطة تدريسية على أسس علمية).
2. احتياج معاوني أعضاء هيئة التدريس بمختلف الكليات العملية والنظرية إلى التنمية في مختلف الموضوعات المتعلقة بمجال البحث العلمي مثل(اكتساب مهارات توظيف نتائج البحوث السابقة في البحث الخاص بهم، التدريب على اختيار نقطة بحثية تساهم في حل مشكلة من المشكلات التي يعاني منها المجتمع، اكتساب مهارات كتابة البحث، اكتساب مهارات العمل ضمن فريق بحثي، التدريب على كيفية مناقشة نتائج البحث).
3. احتياج معاوني أعضاء هيئة التدريس بمختلف الكليات العملية والنظرية إلى التنمية في مختلف الموضوعات المتعلقة بمجال خدمة المجتمع مثل(اكتساب مهارات الاتصال الجماهيري والتوعية المجتمعية، الإلمام بطرق تكوين اتجاه إيجابي لدى الطلاب نحو العمل التطوعي، التدريب على كيفية إشباع احتياجات الطلاب التي تمكنهم من المنافسة في سوق العمل، تَعَرُّف كيفية تنمية الاتجاهات الإيجابية نحو المشاركة في حل مشكلات المجتمع).
4. احتياج معاوني أعضاء هيئة التدريس بمختلف الكليات العملية والنظرية إلى التنمية في مختلف الموضوعات المتعلقة بمجال القيادة والإدارة مثل(تعلم أساليب توظيف التكنولوجيا في الإدارة، اكتساب مهارات صنع واتخاذ القرار، اكتساب مهارات إدارة الأزمات، اكتساب مهارات إدارة الوقت).
5. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الكليات النظرية والكليات العملية في الاحتياجات المهنية المتعلقة بمجال التدريس لصالح الكليات العملية.
6. عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين الكليات النظرية والكليات العملية في الاحتياجات المهنية المتعلقة بمجال البحث العلمي.
7. وجود فروق دالة إحصائياً بين الكليات النظرية والكليات العملية في الاحتياجات المهنية المتعلقة بمجال خدمة المجتمع لصالح الكليات العملية.
8. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الكليات النظرية والكليات العملية في الاحتياجات المهنية المتعلقة بمجال القيادة والإدارة لصالح الكليات العملية.