الفهرس 
قائمة الموضوعاتيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 333 |  |  |
| | | from | 333 | | |
المستخلص
تكمن مشكلة الدراسة الحالية في إهمال الموهوبين في مصر من شتى الجهات التربوية بالأخص المدرسة، الأسرة، الإعلام وانحصار الاهتمام بذوي الاحتياجات الخاصة على المعوقين فقط، معرضين بذلك عن الموهوبين، ويمكن تحديد مشكلة الدراسة في التساؤل الرئيسي التالي:
ما متطلبات تفعيل دور بعض مؤسسات التربية في تنشئة ورعاية الأطفال الموهوبين بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي بمصر في ضوء الخبرة الألمانية ؟وتهدف الدراسة الحالية إلى محاولة وضع تصور مقترح لتفعيل دور بعض مؤسسات التربية في تنشئة ورعاية الموهوبين في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في ضوء الخبرة الألمانية، واعتمدت الدراسة الحالية على المنهج الوصفي حيث يتناسب مع طبيعة هذه الدراسة ؛ لأنها تتناول تجربة معاصرة وذلك للوقوف على واقع تنشئة ورعاية الموهوبين في مصر وألمانيا، والتوصل إلى أهم المتطلبات اللازمة لرعاية وتنشئة الموهوبين في مصر، وتكمن أهمية الدراسة في أهمية المجال الذى تتم فيه، ألا وهو مجال تنشئة ورعاية الموهوبين بعد أن أصبح الاهتمام بهم يعد حتمية عصرية يفرضها التحدي العلمي والتكنولوجي من ناحية، كما أنها تفتح المجال أمام دراسات أخرى في مجال تربية ورعاية الموهوبين من ناحية أخرى، تتمثل أدوات الدراسة في استبيان موجه إلى بعض معلمي الموهوبين واستمارة مقابلة موجهة لبعض التلاميذ الموهوبين المصريين بمدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بمحافظة الدقهلية للتعرف على واقع تنشئة ورعاية الأطفال الموهوبين والمشكلات التي تعوق ذلك. وتم تناول الدراسة من خلال ستة فصول : الفصــــل الأول (الإطار العام للدراسة) وتناول من خلاله: (مقدمة، مبررات الدراسة، مشكلة الدراسة، أهداف الدراسة، أهمية الدراسة، منهج الدراسة، عينة الدراسة وأداتها، مصطلحات الدراسة، دراسات سابقة، إجراءات الدراسة)، ثم تناول الفصــــل الثاني (الإطار المفاهيمي لتنشئة ورعاية الموهوبين)، ثم تناول الفصل الثالث: (دور بعض مؤسسات التربية في تنشئة ورعاية الموهوبين في مصر)، ثم تناول الفصل الرابع (دور بعض مؤسسات التربية في تنشئة ورعاية الموهوبين في ألمانيا)، الفصل الخامس : الإطار الميداني، الفصل السادس: التصور المقترح وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية وجود عقبات تقف دون تحقيق المؤسسات التربوية لأدوارها المنوطة بها وتعرقل تنشئة ورعاية الموهوبين في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، نقص الأدوات والاختبارات اللازمة لتنشئة ورعاية الموهوبين داخل الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، نقص برامج التدريب لمعلمي الموهوبين أثناء الخدمة لتنشئة ورعاية الموهوبين بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي، ونقص إلمام معلمي الموهوبين بالسمات المميزة للأطفال الموهوبين بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي، ونقص الإمكانات المادية لأسر الأطفال الموهوبين، وكذلك نقص الإعانات المادية التي تمنحها الدولة لهؤلاء لأسر لتكون لهم عونا في تنمية مواهب أطفالهم.