الفهرس 
مدخل الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 540 |  |  |
| | | from | 540 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مدى فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية (PASS) للذكاء في تنمية المهارات المعرفية الوظيفية والدافعية الأكاديمية لدى الموهوبين منخفضي التحصيل من تلاميذ المرحلة الابتدائية, تكونت عينة الدراسة الحالية في صورتها النهائية من (25) تلميذاً وتلميذة من تلاميذ الصف الرابع الإبتدائي بمدرسة المستقبل, ومدرسة خالد بن الوليد, ومدرسة 25 يناير بمدينة دمياط الجديدة التابعة لإدارة دمياط التعليمية بمحافظة دمياط, قسمت العينة إلى مجموعتين إحداهما المجموعة التجريبية وعددها (13) تلميذاً وتلميذة من مدرسة المستقبل, والأخرى المجموعة الضابطة وعددها (12) تلميذاً وتلميذة من مدرستي خالد بن الوليد, ومدرسة 25 يناير.
تكونت أدوات الدراسة من قسمين, القسم الأول أدوات التشخيص المتمثلة في إختبار الذكاء إعداد أحمد ذكي صالح, قائمة خصائص الموهوبين منخفضي التحصيل من إعداد الباحثة, قوائم درجات التلاميذ على اختبارات التحصيل الدراسي للنصف الأول من العام الدراسي (2015, 2016م), أما القسم الثاني يتكون من أدوات الدراسة الأساسية المتمثلة في بطارية منظومة التقييم المعرفي(CAS) إعداد أيمن الديب (2006), وبطارية المهارات المعرفية الوظيفية من إعداد الباحثة, ومقياس الدافعية الأكاديمية من إعداد الباحثة, كما تم تطبيق برنامج تدريبي قائم على نظرية (PASS) للذكاء من إعداد الباحثة على تلاميذ وتلميذات المجموعة التجريبية, بينما لم تتلق المجموعة الضابطة التدريب, واستخدمت الباحثة اختبار ”z” للتحقق من صدق فروض الدراسة، وتوصلت الدراسة الحالية إلى فاعلية البرنامج التدريبي القائم على نظرية (PASS) للذكاء في تنمية المهارات المعرفية الوظيفية والدافعية الأكاديمية لدى الموهوبين منخفضي التحصيل من تلاميذ المرحلة الابتدائية, وأسفرت نتائج الدراسة عن فاعلية البرنامج التدريبي القائم على نظرية (PASS) للذكاء في تنمية المهارات المعرفية الوظيفية والدافعية الأكاديمية لدى الموهوبين منخفضي التحصيل من تلاميذ المرحلة الابتدائية.