الفهرس | يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام |
المستخلص أهداف البحث : 1-تعرُّف أهمية تطبيق الجودة بالمعاهد الابتدائية الأزهرية . 2-تعرُّف واقع المعاهد الابتدائية الأزهرية . 2-تقديم تصور مقترح لتطوير المعاهد الابتدائية الأزهرية من خلال تطبيق معايير الجودة , والاعتماد. توصلت الدراسة الميدانية إلى ضعف تحقق بعض مؤشرات الجودة التعليمية، وذلك فيما يلي : الإدارة :تمثلت مؤشرات الإدارة غير المحققة بناء علي نتائج الدراسة الميدانية في : - ضعف مشاركة المتعلمين للقيادة في اتخاذ القرار بالمعاهد الأزهرية. - ضعف تنفيذ القيادة للأنشطة التي تنشر ثقافة مراعاة حقوق الطفل للمجتمع المحيط. - ضعف توفير القيادة الفرص لتبادل الخبرات بين وحدة التدريب والجودة بالمعهد والوحدات المماثلة بالمؤسسات الأخرى. - ضعف التنمية المهنية للمعلمين بالمعاهد الأزهرية. - ضعف استخدام القيادة بالمعاهد الأزهرية لمواقع التواصل الإلكتروني. المعلم : تمثلت مؤشرات المعلم غير المحققة بناء علي نتائج الدراسة الميدانية في :- - ضعف تناول المعلم لقضايا المجتمع بالدرس. - ضعف تصميم المعلم لأدوات التقويم الوجدانية والمهارية. - ضعف توفير المعلم للفرص التي يحاكي من خلالها المتعلم معلمه في تنفيذ بعض الاستراتيجيات. - ضعف مشاركة المتعلم في تحديد التوقيت الملائم للنشاط . - ضعف تشخيص المعلم للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم. - ضعف استفادة المعلم من الدورات التدريبية. - ضعف استخدام المعلم لمصادر المعرفة المتعددة المطبوعة والالكترونية في مجال تخصصه. المتعلم : تمثلت مؤشرات المتعلم غير المحققة بناء علي نتائج الدراسة الميدانية في :- - ضعف استخدام المتعلم للحاسب الإلى وبرامجه في تعلم وتنفيذ أنشطة المواد الدراسية المختلفة. - ضعف مشاركة المتعلم في الأنشطة التي تسهم في الالتزام بالقيم المجتمعية. - ضعف مشاركة المتعلم في أنشطة تحاكي المهن المختلفة في المجتمع. - ضعف مشاركة المتعلم في اتخاذ القرارات داخل المعهد. - ضعف اشتراك المتعلم في أنشطة للتوعية توضح حقوق المتعلم وواجباته داخل المعهد. |