الفهرس 
المفاهيم الأساسية للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 404 |  |  |
| | | from | 404 | | |
المستخلص
مستخلص البحث:
عنوان البحث: برنامج بإستخدام مهام نظرية العقل لتحسين التفاعل الإجتماعي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم غير اللفظية.
إسم الباحثة: منى فايز محمود عمر.
رسالة ماجستير/ كلية التربية – جامعة عين شمس، 2018.
لجنة الإشراف:
أ.د/ عبد الرحمن سيد سليمان. أستاذ ورئيس قسم التربية الخاصة الأسبق- كلية التربية – جامعة عين شمس.
د/ محمد عبده حسيني. مدرس التربية الخاصة- كلية التربية- جامعة عين شمس.
هدف البحث: هدف البحث الحالي إلى تحسين التفاعل الإجتماعي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم غير اللفظية بإستخدام برنامج قائم على مهام نظرية العقل.
عينة البحث: تكونت عينة البحث من (5) أطفال من الصف الخامس الإبتدائي من ذوي صعوبات التعلم غير اللفظية وممن لديهم قصور في نظرية العقل (موضوع البحث) (2 من الذكور، 3 من الإناث)، ممن تراوحت أعمارهم الزمانية ما بين (11.4– 12) عاماً، ، وبمتوسط عمري (11.56) عاماً كمجموعة تجريبية.
أدوات البحث:
1- مقياس صعوبات التعلم غير اللفظية لدى الأطفال (للفرز والإحالة) (إعداد/ David B. Goldstein، (ترجمة وتعريب) عبد الرحمن سليمان، ومحمد عبده، ومنى عمر، 2016 (قيد النشر)).
2- مقياس تشخيص صعوبات التعلم غير اللفظية لدى الأطفال (إعداد/ تهاني منيب، ومحمد عبده، وأمل مختار، 2018 (تحت الطبع)).
3- إختبار مهارات الإدراك البصري (إعداد/ السيد السمادوني، 2005).
4- مقياس المستوى الإجتماعي الإقتصادي للأسرة (إعداد /عبد العزيز الشخص، 2013).
5- مقياس مفاهيم (مهام) نظرية العقل (إعداد /عبد العزيز الشخص، والسيد التهامي، وسلوى صالح، 2012).
6- مقياس التفاعل الإجتماعي للأطفال العاديين وذوي الإحتياجات الخاصة (إعداد/ عبد العزيز الشخص، 2014).
7- مقياس تقدير أعراض إضطراب أسبرجر (إعداد/ عبد العزيز الشخص، 2014).
8- مقياس وكسلر لذكاء الأطفال (WISC) الجانب اللفظي والأدائي منه (إقتباس وإعداد/ محمد إسماعيل، ولويس مليكة، 1999).
9- دراسة الحالة وذلك لتحديد نمو الأطفال والتواصل غير اللفظي لديهم خلال الثلاث سنوات الأولى من عمر الطفل بالإضافة إلى أدائهم الحالي (إعداد/ عبد العزيز الشخص، ومحمد عبده، وشرين بطرس، 2017).
10- البرنامج التدريبي للدراسة القائم على مهام نظرية العقل (إعداد/ عبد الرحمن سليمان، ومحمد عبده، ومنى عمر).
نتائج البحث:
أسفرت نتائج البحث عن تحقق جميع فروضه مما يدل على فعالية إستخدام برنامج بإستخدام مهام نظرية العقل لتحسين التفاعل الإجتماعي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم غير اللفظية.