الفهرس 
شكر وتقدير
مشكلة الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 437 |  |  |
| | | from | 437 | | |
المستخلص
تهدف الدراسة إلى: قياس أثر الاعتماد على الأداء المدرسى فى المدارس المعتمدة بعد حصول المدرسة على شهادة الاعتماد ، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفى التحليلى، وركزت الدراسة على أربع محافظات بصعيد مصر( المنيا- أسيوط – سوهاج – قنا ) بواقع 26 مدرسة إبتدائية حكومية معتمدة لأكثر من عامين على الأقل،كما تحددت عينة الدراسة فى فئات المجتمع المدرسى( المدير- المعلمين- المتعلم – أولياء الأمور ) واستعانت بعدد من الموجهين والمتابعة الفنية لهذه المدارس ،وذلك بإستخدام خمس إستبانات وبطاقتين ملاحظة ، كما عرضت الدراسة لبعض الخبرات الأجنبية من دول شرق آسيا( اليابان- الصين- ماليزيا- أندونيسيا) فى الاعتماد وتقويم الأداء المدرسى ومقارنة ذلك بمصر .
وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها:
- انخفاض مستوى أداء مديرى المدارس ، وضعف أثر حصول المدرسة على الاعتماد على أدائه.
- ضعف تأثير حصول المدرسة على الاعتماد على أداء المتعلمين، وأولياء الأمور.
- ظهور تأثير حصول المدرسة على الاعتماد على أداء المعلمين.
- نتائج التلاميذ لا تعكس بالضرورة مستوى جودة وأداء المدارس والمعلمين والتلاميذ بها .
- عمليات الاعتماد ليس لها الأثر المباشر على العاملين ولكن ضمان جودة الأداء هو العامل المحفز لإستمرار الاعتماد .
وفى النهاية قدمت الدراسة تصور مقترح لآليات ضمان جودة الأداء فى المدارس بعد الاعتماد والحفاظ على المستوى وتنميته يتضمن العديد من النقاط أهمها:
- مراجعة بعض الممارسات والمؤشرات بما يتناسب مع التغيير فى النظام التعليمى وزيادة معدل استخدام التكنولوجيا، والعمل على وضع آليات للتقييم الفردى لكل فئة وليس الجمعى مما يعكس صورة غير واقعية للأداء.
- مراجعة بعض القوانين والاشتراطات لاختيار القيادات التعليمية والمدرسية بما يتناسب مع محققات جودة الأداء المستمر.
- مراجعة آليات ونظم المراجعة والقائمين عليها بما يوفر عنصر التفرد والتحديث فى كل زيارة.