الفهرس 
الإطار العام للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 173 |  |  |
| | | from | 173 | | |
المستخلص
إن الوصول للعالمية هدف يسعى إليه جميع اللاعبين والفرق على مستوى العالم ، وتحقيق الهدف غاية كل إنسان يسعى إلى تحقيقها بالجهد والعرق ولقد شهد المجال الرياضى بصفة عامة ورياضة المستويات العالية بصفة خاصة تطورا علميا كبيراً ظهرت أثاره فى تحطيم الأرقام القياسية العالمية وإرتفاع مستويات الأداء الرياضى خاصة فى مجال التنافس فى البطولات العالمية والدورات الأولمبية نتيجة للإستفادة من العلوم المختلفة وإستخدام طرق القياس والتقويم المتعددة التى تسهم فى الأرتقاء بالمستويات الرياضية بمختلف جوانبها ” البدنية – المهارية – الخططية – النفسية – العقلية” ، والأرتقاء بالمستوى الرياضى فى كافة الأنشطة الرياضية وإن ما حققته فرق الدول المتقدمة من نتائج عالية فى المجال الرياضى ما هو إلا خلاصة عمل دائب مستمر من تجارب وأبحاث علمية تناولت كافة المجالات الرياضية ، حيث أصبح تطوير الأداء المهارى والأداء الخططى مجالا للتنافس بين كافة قطاعات المجتمع للوصول بالفرد الرياضى إلى أعلى مستوى ممكن تسمح به إمكانات وطاقات البشر ، حيث أن الوصول إلى قمة المستويات الرياضية العالية لا يأتى إلا عن طريق إتقان وتثبيت المهارات الحركية الرياضية وتطوير مستوى الأداء فيها .
ويرى الباحث أنه نظراً لتقارب المستويات الرياضية العالية الحالية فى القدرات البدنية والمهارية للاعبى الأسلحة الثلاثة فإنه يكون العامل الأساسى هى قدرة اللاعب على التفكير فى إيجاد بدائل الحلول بالنسبة للموقف التنافسى , فلكل لاعب طريقته الخاصة فى اللعب وفى كثير من الأحيان تتغير هذه الطريقة وفقا لرد فعل المنافس وعلى اللاعب تنمية قدرته على تفهم نوايا المنافس والتصرف فى الموقف التنافسى بشكل غير متوقع من حيث الأداء مما يؤدى إلى إرباك المنافس وفتح ثغرة والحصول على لمسة مستخدما الأسلوب الخططى المناسب للموقف التنافسى .
مشكلة البحث :
بتتبع نتائج دورات الألعاب الأولمبية أبتداءً من دورة الألعاب الأولمبية بأثينا 1896م وحتى دورة الألعاب الأولمبية بلندن 2012م فى رياضة المبارزة بأسلحتها الثلاثة ( سلاح سيف المبارزة – سلاح الشيش – سلاح السيف ) ، وجد الباحث قصور ملحوظ فى النتائج التى حصل عليها المنتخب المصرى سواء من حيث الميداليات أو من حيث الترتيب ما عدا ميدالية واحدة حصل عليها اللاعب ”علاء السيد” فى سلاح الشيش وهى فضية لندن (2012م) وهى الميدالية العربية الأولى ، ويتضح ذلك من خلال مرفق ( 1 ) , ومن خلال خبرة اللاعب الميدانية كلاعب درجة أولى مسجل بالإتحاد المصرى للسلاح ومشاركته فى العديد من بطولات الجامعات المصرية وبملاحظة الأداء , لم يجد الباحث قصور ملحوظ فى المستوى المهارى للاعبين المصريين وكذلك وجد الباحث تشابة يصل الى حد التطابق فى المستوى المهارى للاعبين المصريين واللاعبين ذات الإنجازات الدائمة مثل اللاعب ”كسارة” الأيطالى والذى هزمه اللاعب ”علاء السيد” فى دور الربع نهائى , ولكن بالتدقيق وجد الباحث أن هناك فروق واضحة فى المستوى الخططى للاعبين المصريين فى الأسلحة الثلاثة ( سلاح سيف المبارزة – سلاح الشيش – سلاح السيف ) , مما دفع الباحث إلى تحليل الأساليب الخططية بأولمبياد ريو دى جانيرو 2016 فى محاولة جادة للوصول إلى أكثر الأساليب خططية إستخداماً حتى يستطيع لاعبين وناشئين المبارزة الأستفادة منها لتحقيق نتائج دولية والوصول إلى منصات التتويج فى دورة الألعاب الأولمبية القادمة .
هدف البحث :
يهدف البحث إلى :
- التعرف على الأساليب الخططية الأكثر شيوعاَ بدورة الألعاب الأولمبية بريو دى جانيرو 2016م للأسلحة الثلاثة ( سلاح سيف المبارزة – سلاح الشيش – سلاح السيف ) فردى رجال .
تساؤل البحث :
- ما هى الأساليب الخططية الأكثر شيوعاً فى دورة الألعاب الأولمبية بريو دى جانيرو2016م للأسلحة الثلاثة ( سلاح سيف المبارزة – سلاح الشيش – سلاح السيف ) فردى رجال .
إجراءات البحث :
منهج البحث :
نظراً لطبيعة هذه الدراسة فقد أستخدم الباحث المنهج الوصفي (دراسة تحليلية) وذلك لمناسبته لطبيعة البحث .
عينة البحث :
تم إختيار عينة البحث الأساسية بالطريقة العمدية من مباريات دور (الربع نهائى – النصف النهائى - النهائى) رجال فى الأسلحة الثلاثة فى الدورة الأولمبية بريو دى جانيرو 2016م , وقد تم تحليل عدد 21 مباراة موزعين كالأتى : ( 12 مباراة فى دور الربع نهائى للأسلحة الثلاثة - 6 مباريات فى دور الـنصف النهائى للأسلحة الثلاثة - 3 مباريات نهائى للأسلحة الثلاثة )
الإستخلاصات :
فى ضوء الأهداف وتساؤلات البحث وفى حدود العينة المستخدمة وإستناداً إلى المعالجات الأحصائية وتحليل النتائج التى توصل إليها الباحث أمكن التوصل إلى الأتى :
• التعرف على الأساليب الخططية الأكثر شيوعاً بدورة الألعاب الأولمبية بريو دى جانيرو 2016م لسلاح سيف المبارزة كالتالى :
- الهجــــــــــــــــــوم المضــــاد (32,6%) .
- الهجـــــــــــــــــــوم الـبسـيــــــــــــــط (28%) .
- المسكــــــات الـــــنـــصلـــــية (8,7%) .
- الدفـــــــــــــــــــــاع والــــــــــــــــــــــــرد (7,3%) .
- متنوعــــــــات الهجـــــــــــــــوم (8,4%) .
- رد الفـعـــــــــــل الثـانـــــــــــــــــى (6,6%) .
- الهجـوم على الهجــــــــــوم (4,2%) .
- الإعــــــــداد للـهــــجـــــــــــــــــــوم (2,1%) .
- الهجـــــــــــــــــــــــــوم المركـــــــــــــــــب (1%) .
- الهجــوم على الإعــــــــداد (0,7%) .
• التعرف على الأساليب الخططية الأكثر شيوعاً بدورة الألعاب الأولمبية بريو دى جانيرو 2016م لسلاح الشيش كالتالى :
- الهجوم البسيــــــــــــــــــط (36,3%)
- الهجـــوم الــــمضـــــــاد (32.7%) .
- متنوعــــــات الهجـــــــــوم (9,6%) .
- الدفـــــــــــــــــــــاع والــــــــــــــــرد (8,4%) .
- الهجوم على الهجوم (3,6%) .
- الــــــــــــرد المضـــــــــــــــــــــاد (2,7%) .
- الهجـــــــــــــوم المركـــــب (2,7%) .
- الهجــــــــــوم الإعـــــــداد (1,8%) .
- الإعــــــــداد للهجــــــــــوم (1,8%).
• التعرف على الأساليب الخططية الأكثر فاعلية بدورة الألعاب الأولمبية بريو دى جانيرو 2016م لسلاح السيف كالتالى :
- الهجـــوم الـــــبسيــــــــــــــط (37,7%) .
- الهجوم على الهجوم (25,6%) .
- الهجــوم المضــــــــــــــــــاد (21,6%) .
- الــــــــــــدفــاع والـــــــــــــــــــــرد (14,3%) .
- الــــــــــــرد المضــــــــــــــــــــــــاد (0,4%)
- الإعــــــــــداد للـهـــــجــــــوم (0,2%) .
5/2 التوصيات :
من خلال نتائج الدراسة وفى حدود العينة يرى الباحث أنه من أهم ما توصى به الدراسة هو الأتى :
- الأهتمام بالتركيز على كل من الأساليب الخططية الأكثر شيوعاً قيد البحث حيث كانت (الهجوم المضاد – الهجوم البسيط – المسكات النصلية – متنوعات الهجوم - الدفاع والرد – رد الفعل الثانى – الهجوم على الهجوم – الأعداد للهجوم – الهجوم المركب – الهجوم على الإعداد) فى سلاح سيف المبارزة وذلك أثناء الفترات التدريبية المختلفة حيث لكل منها دوراً هاماً فى رفع مستوى الأداء وخاصة إذا ما تم تنميتها أثناء درس المبارزة .
- الأهتمام بالتركيز على كل من الأساليب الخططية الأكثر شيوعاً قيد البحث حيث كانت (الهجوم البسيط – الهجوم المضاد – متنوعات الهجوم – الدفاع والرد – الهجوم على الهجوم – الرد المضاد - الهجوم المركب - الإعداد للهجوم – الهجوم على الإعداد) فى سلاح الشيش وذلك أثناء الفترات التدريبية المختلفة حيث لكل منها دورا هاما فى رفع مستوى الأداء وخاصة إذا ما تم تنميتها أثناء درس المبارزة .
- الأهتمام بالتركيز على كل من الأساليب الخططية الأكثر شيوعاً قيد البحث حيث كانت (الهجوم البسيط – الهجوم على الهجوم- الهجوم المضاد – الدفاع والـرد – الرد المضاد – الإعداد للهجوم) فى سلاح السيف وذلك أثناء الفتـرات التدريبية المختلفة حيث لكل منها دوراً هاماً فى رفع مستوى الأداء وخاصة إذا ما تم تنميتها أثناء درس المبارزة .