الفهرس 
الإطار النظرييوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 224 |  |  |
| | | from | 224 | | |
المستخلص
هدى نصر محمد مصطفى
الاتجاه نحو التحديث و علاقته ببعض خصائص الشخصية لدى معلمي المرحلة الثانوية ( الصلابة النفسية - القيادة - تحمل المسئولية - وجهة الضبط ) .
هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين الاتجاه نحو التحديث و بعض خصائص الشخصية ( القيادة – الصلابة النفسية – تحمل المسئولية – وجهة الضبط) لدى معلمي المرحلة الثانوية ، و كذلك الكشف عن الفروق بين المعلمين و المعلمات في متغيرات الدراسة ، كما هدفت إلى معرفة أثر سنوات الخبرة على متغيرات الدراسة .
واستخدمت الدراسة الحالية الأدوات التالية :
1- اختبار الاتجاه نحو التحديث لدى معلمي المرحلة الثانوية ( إعداد / الــبــاحــثــة )
2- اختبار أساليب القيادة لدى معلمي المرحلة الثانوية ( إعداد / الــبــاحــثــة )
3- اختبار تحمل المسئولية لدى معلمي المرحلة الثانوية ( إعداد / الــبــاحــثــة )
4- اختبار الصلابة النفسية لدى معلمي المرحلة الثانوية ( إعداد / الــبــاحــثــة )
5- مقياس وجهة الضبط ( إعداد جوليان روتر – ترجمة وتقنين علاء الدين كفافي ، 1975 ) .
وقد أشارت نتائج الدراسة إلى ما يلي :
1 ) وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى دلالة ( 01. ) بين القيادة
الديمقراطية و الاتجاه نحو التحديث ، لدى معلمي المرحلة الثانوية .
2) وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى ( 05 . ) بين الصلابة
النفسية بأبعادها الثلاثة و الاتجاه نحو التحديث ، لدى معلمي المرحلة الثانوية .
3) وجود علاقة موجبة دالة إحصائيا عند مستوى ( 01 . ) بين تحمل المسئولية
والاتجاه نحو التحديث لدى معلمي المرحلة الثانوية . .
4) توجد علاقة عكسية / سالبة دالة إحصائيا عند مستوى ( 01 . ) بين الاتجاه نحو
التحديث و وجهة الضبط الخارجية ، أي أنه كلما كانت وجهة الضبط خارجية
لدي المعلم كلما ضعف اتجاهه نحو التحديث بجوانبه الثلاثة .
5) لا توجد فروق دالة إحصائيا بين المعلمين و المعلمات في الاتجاه نحو التحديث .
6) لا توجد فروق دالة إحصائيا بين المعلمين و المعلمات في أساليب القيادة .
7) لا توجد فروق دالة إحصائيا بين المعلمين و المعلمات في وجهة الضبط .
8) لا توجد فروق دالة إحصائيا بين المعلمين و المعلمات في تحمل المسئولية .
9) توجد فروق دالة إحصائيا بين المعلمين و المعلمات في الصلابة النفسية ، لصالح الذكور .
10) لا تختلف درجات عينة الدراسة من المعلمين و المعلمات في استجاباتهم على متغيرات الدراسة تبعا لسنوات الخبرة