الفهرس 
الفصل الأ ول : مدخل إلى الدراسة
المبحث الأول: التوحديوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 230 |  |  |
| | | from | 230 | | |
المستخلص
هل توجد فروق بين متوسطات درجات أفراد العينة قبل تطبيق البرنامج المعرفي السلوكي وبعد تطبيقه على مقياس المهارات اللفظية؟. هل توجد فروق بين متوسطات درجات أفراد العينة قبل تطبيق البرنامج المعرفي السلوكي وبعد تطبيقه على مقياس التواصل الاجتماعي؟ هل توجد فروق بين متوسطات درجات أفراد العينة بعد تطبيق البرنامج المعرفي السلوكي على مقياسي المهارات اللفظية والتواصل الاجتماعي والتطبيق التتبعي؟منهج الدراسة: هو المنهج التجريبي حيث يتم التعرف على الفروق بين التطبيق القبلي والبعدي والتتبعي.عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من (10) أطفال من 4 – 6 سنوات بمتوسط عمري (5.2) وانحراف معياري (1.6) من مركز ذوي الاحتياجات الخاصة بمدينة جمصة بمحافظة الدقهلية.أدوات الدراسة: استخدمت الباحثة الأدوات الآتية: برنامج معرفي سلوكي لتنمية المهارات اللفظية والتواصل الاجتماعي (إعداد الباحثة)، مقياس المهارات اللفظية (إعداد الباحثة)، مقياس التواصل الاجتماعي (إعداد الباحثة)، استمارة بيانات أولية (إعداد الباحثة)، استمارة تقييم المعززات (إعداد الباحثة)، استمارة متابعة الواجب المنزلي (إعداد الباحثة)، استمارة تقييم البرنامج المعرفي السلوكي (إعداد الباحثة).الأساليب الإحصائية: قامت الباحثة باستخدام الأساليب الإحصائية التالية لمعالجة الفروض وتساؤلات الدراسة وهي كما يلي: معامل ارتباط بيرسون ، اختبار ويلكوكسون اللابارامتري للعينات المترابطة لحساب دلالة الفروق بين المجموعات التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج وأثناء فترة المتابعة في متغيرات الدراسة.