الفهرس 
الإطار العام للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 307 |  |  |
| | | from | 307 | | |
المستخلص
ملخص الدراسة
تطوير الإدارة الصفية بالحلقة الأولى من التعليم الأساسى فى مصرعلى ضوء مدخل إدارة الإبداع
مقدمة
تعد الحلقة الأولى من التعليم الأساسى من أهم المراحل التعليمية حيث تتكون فيها شخصية التلميذ ويكتسب فيها العديد من المهارات وهى مرحلة الزامية ، ومرحلة تكوين الحقوق ما له ، وما عليه تجاه المجتمع الذى يعيش فيه ، كما أنها لا تقتصر على تلقين المعلومات بل تحقق التوافق الاجتماعى والانفعالى والتحصيل العلمى .
وتواجه العديد من المشكلات التى تؤثر على فاعليتها ، ونظراً لأهمية مدخل إدارة الإبداع فى تطوير فاعلية المنظمات يمكن استخدامه كمدخل لتطوير الإدارة الصفية بالحلقة الأولى من التعليم الأساسى .
مشكلة الدراسة
فى ظل التغيرات الاجتماعية المتزايدة التى يشهدها المجتمع تراكمت المشكلات التى أطلت بظلالها على مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسى غلبة البيروقراطية ، ارتفاع كثافة الفصول ، زيادة نصاب المعلم نظراً لعجز عدد المعلمين ، قلة الحوافز ، وكثرة العوائق المادية والبشرية .... وغيرها .
وفى ضوء ما سبق يمكن تحديد مشكلة الدراسة فى السؤال الرئيس التالى :-
كيف يمكن تطوير الإدارة الصفية بالحلقة الأولى من التعليم الأساسى فى مصر على ضوء مدخل إدارة الإبداع ؟
ويتفرع من هذا السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية الاتية :
1- ما الإطار المفاهيمى لإدارة الإبداع ؟
2- ما الإدارة الصفية وعناصرها وأنماطها ومراحلها وأهم المعوقات التى تواجهها؟
3- ما واقع إدارة الإبداع بالحلقة الأولى من التعليم الأساسى فى مصر؟
أهمية الدراسة
• الأهمية النظرية : تستمد هذه الدراسة أهميتها من أهمية الموضوع الذى تتناوله وهو إدارة الإبداع وماله من أثر فى تطوير الإدارة الصفية عامة ، والإدارة الصفية بالحلقة الأولى من التعليم الأساسى خاصة.
• الأهمية التطبيقية : من المتوقع أن تفيد هذه الدراسة فى تقديم مقترحات يستفاد منها فى تحسين الوضع الحالى للدور الذى يقوم به معلمى الحلقة الأولى من التعليم الأساسى على ضوء مدخل إدارة الإبداع .
أهداف الدراسة
• التعرف على مفهوم إدارة الإبداع ومعرفة أهدافها ومبادئها
• التعرف على مفهوم الإدارة الصفية وأنماطها وعوامل نجاحها
• التعرف على الوضع الراهن لإدارة الإبداع داخل مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسى
• التصور المقترح لتطوير الإدارة الصفية بالحلقة الأولى من التعليم الأساسى فى مصر على ضوء مدخل إدارة الإبداع
منهج الدراسة
تعتمد الدراسة الحالية على المنهج الوصفى وهو من أكثر مناهج البحث ملاءمة لدراسة المشكلات التربوية .
حدود الدراسة
• الحد الموضوعى : اقتصرت الدراسة على مدخل إدارة الإبداع ودوره فى تطوير الإدارة الصفية بالحلقة الأولى من التعليم الأساسى .
• الحد البشرى :
تم تطبيق الدراسة الميدانية على عينة من بعض المعلمين والمديرين والوكلاء بالحلقة الأولى من التعليم الأساسى فى المحافظات التى سوف يتم التطبيق فيها 0
• الحد المكانى : تم تطبيق الدراسة الميدانية على عينة من بعض المدارس فى بعض المحافظات وهى الفيوم ، القاهرة ، الأسكندرية ، المنيا
• الحد الزمانى : تم تطبيق الدراسة الميدانية على أفراد عينة الدراسة فى الفترة الزمنية من أكتوبر حتى نوفمبر للعام الدراسى 2018/2019 م .
خطوات السير فى الدراسة
الخطوة الأولى : تم عرض الإطار العام للدراسة ويشمل ( مقدمة ، مشكلة الدراسة ، أهداف الدراسة ، أهمية الدراسة ، منهج الدراسة وأدواتها ، مصطلحات الدراسة ، الدراسات السابقة وخطوات السير فى الدراسة )0
الخطوة الثانية : عرض الإطار المفاهيمى لإدارة الإبداع .
الخطوة الثالثة : عرض الإطار المفاهيمى للإدارة الصفية .
الخطوة الرابعة : رصد واقع إدارة الإبداع بمدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسى فى مصر .
الخطوة الخامسة : التوصل إلى صيغة تصور مقترح لتطوير الإدارة الصفية بالحلقة الأولى من التعليم الأساسى فى مصرعلى ضوء مدخل إدارة الإبداع .
نتائج الدراسة
توصلت الدراسة الميدانية إلى مجموعة من النتائج والتى من أهمها :
(أ) معوقات إدارة الإبداع بالحلقة الأولى من التعليم الأساسى بمصر وأهمها
- التقليدية فى حل المشكلات - قلة الحوافز للمبدعين
- مقاومة الإبداع - الخوف من التغيير
- الصراع التنظيمى - سوء المناخ التنظيمى
(ب) التوصل إلى مقترحات لتطوير الإدارة الصفية بالحلقة الأولى من التعليم الأساسى بمصر على ضوء مدخل إدارة الإبداع وهى كالتالى :
- دعم وزارة التربية والتعليم لتحسين أوضاع المعلمين مادياً ومعنوياً
- تنظيم دورات تدريبية عن إدارة الإبداع والإدارة الصفية
- مراعاة العدل بين التلاميذ
- تنمية الرغبة والاهتمام لدى التلاميذ لتعلم الأنشطة والعمل على تفعيلها
- يجب أن يحتوى المنهج المدرسى على أنشطة مشوقة ومسلية.