الفهرس 
الإطار النظري للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 133 |  |  |
| | | from | 133 | | |
المستخلص
الـمستــخلـص
أنماط التعلم والتفكير لمستخدمي اليد اليمنى واليسرى لعينة من طلبة الصف الأول بالمرحلة الثانوية
هدف الدراسة :تهدف هذة الدراسة إلى معرفة الكشف عن أنماط التعلم والتفكير لمستخدمي اليد اليمنى واليسرى لعينة من طلبة الصف الأول الثانوي.
العينة: مائتان مفردة من التلاميذ الذكور والإناث تم تقسيمها إلى مجموعتين يتكون كل من مائة (100) مفردة من التلاميذ الصف الأول الثانوي مستخدمي اليد اليمنى الذكور/الإناث، (100 مفردة) من تلاميذ الصف الأول الثانوي من مستخدمي اليد اليسرى الذكور/الإناث.
أدوات الدراسة: تتكون أدوات هذه الدراسة من ثلاث مقايس أساسية وهي:
1. مقياس بوصلة هيرمان لأنماط التعلم والتفكير (السيطرة الدماغية).
2. مقياس ستانفورد بينة الصورة الخامسة للذكاء.
3. دراسة الحالة النسخة المختصرة الدكتور العارف بالله.
الأساليب الإحصائية:
1- T.Test العامل الفارقي.
2- Standerd deviation الانحراف المعياري.
3- Average المتوسط الحسابي.
النتائج: توجد فروق دالة إحصائياً بين مجموعة التلاميذ التي تستخدم اليد اليمنى ومجموعة التلاميذ التي تستخدم اليد اليسرى في أنماط التفكير والتعلم حيث تعكس تلك النتيجة مستوى الفروق بين المجموعتين والفروق في هذه الدراسة تشير إلى ارتفاع متوسط درجات مجموعة من يستخدمون اليد اليمني في أنشطة النصف الأيسر من المخ أنشطة(A) ,(B) عن متوسط درجات مجموعة من يستخدمون اليد اليسرى في أنشطة النصف الأيسر من المخ أنشطة (A) ,(B)، في حين كان متوسط درجات مجموعة من يستخدمون اليد اليسرى أعلي من متوسط درجات مجموعة من يستخدمون اليد اليمنى في أنشطة النصف الأيمن من الدماغ أنشطة (C),(D) وفين كانت الفروق في الدرجة الكلية بين المجموعتين غير دالة إحصائيًا.