الفهرس 
مقدمة الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 292 |  |  |
| | | from | 292 | | |
المستخلص
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع تطبيق القائم بالاتصال في القنوات الفضائية المصرية لمعايير التربية الإعلامية المعاصرة في المضامين المقدمة، وإعداد قائمة بمعايير التربية الإعلامية المعاصرة الواجب توافرها في المضامين التليفزيونية المقدمة، اعتمدت الدراسة علي منهج المسح بشقيه (الميداني والتحليلي)؛ وذلك بإجراء مسح علي عينة عشوائية من القائمين بالاتصال في القنوات الفضائية المصرية الخاصة؛ قوامها (81) مفردة، وعينة من البرامج التلفزيونية المقدمة بالقنوات الفضائية المصرية الخاصة (برامج التوك شو المسائية). وقد وقع الاختيار على برنامج ”يحدث في مصر” المذاع على قناة MBC) مصر)، وبرنامج ”العاشرة مساءً” المذاع على قناة (دريم 2)، وبرنامج ”كل يوم” المذاع على قناة (ON-E TV).وتم استخدام أداة الاستبيان واستمارة تحليل المضمون، وقائمة معايير التربية الإعلامية المعاصرة لجمع البيانات المطلوبة.
وقد سعت الدراسة الحالية للتحقق من عدة فروض أبرزها:
- توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين اتجاه القائم بالاتصال في القنوات الفضائية المصرية نحو معايير التربية الإعلامية، وواقع تطبيقها في المضامين المقدمة.
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القائمين بالاتصال في واقع تطبيقهم لمعايير التربية الإعلامية المعاصرة في المضامين المقدمة بالقنوات الفضائية المصرية حسب المتغيرات الديموجرافية (النوع، السن، مستوى التعليم، مجال التخصص الأكاديمي، المسمى الوظيفي، الخبرة المهنية للقائم بالاتصال).
توصلت الدراسة إلى
قائمة ”معايير التربية الإعلامية المعاصرة الواجب توافرها في المضامين التليفزيونية المقدمة تضم خمسة معايير رئيسية و24معياراً فرعيا”.
وأشارت نتائج الدراسة الميدانية إلى أن النسبة الأكبر من العينة ليس لديهم معلومات أو معرفة سابقة بالتربية الإعلامية، كما عكست الدراسة اتجاه إيجابي قوي من جانب القائمين بالاتصال في القنوات الفضائية المصرية الخاصة نحو التربية الإعلامية.
كما أشارت النتائج أيضا إلى عدم ثبوت صحة الفرض القائل بأنه توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين اتجاه القائم بالاتصال في القنوات الفضائية المصرية نحو معايير التربية الإعلامية، وواقع تطبيقها في المضامين المقدمة.
كما توصلت الدراسة التحليلية إلى وجود دلالة إحصائية لصالح عدم تطبيق أربعة معايير من واقع خمسة معايير اشتملت عليهم القائمة وهما( المعيار التربوي، المعيار المهني والأخلاقي، معيار تنمية التفكير الناقد، معيار التواصل والتفاعل مع الجمهور). ووجود دلالة إحصائية لصالح تطبيق معيار (الجودة الفنية وجذب الانتباه) بدرجة متوسطة. كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين البرامج محل الدراسة في واقع تطبيقها لمعايير التربية الإعلامية المعاصرة.