الفهرس 
الفصل الأوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 317 |  |  |
| | | from | 317 | | |
المستخلص
تدور هذا الدراسة حول إصلاح بعض جوانب التعليم الثانوي العام في ضوء معايير الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد ، واستهدفت الدراسة التعرف على مفهوم إصلاح التعليم الثانوي العام وأهم مجالاته ومبرراته، التعرف على فلسفة إصلاح التعليم الثانوي العام وأهم متطلبات تطبيقه وتحدياته ومعوقاته ، والتعرف على معايير إصلاح التعليم الثانوي العام ومتطلبات تطبيقه بمدارس التعليم الثانوي العام في مصر، والتعرف على واقع إصلاح التعليم الثانوي العام في مصر، ووضع تصور مقترح لإصلاح التعليم الثانوي العام في ضوء معايير الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد في مصر.
واعتمدت الدراسة الحالية على المنهج الوصفي باعتباره المنهج الملائم لطبيعة الدراسة الحالية، كما قامت الباحثة بإعداد استبانة للدراسة طبقت على عينة قوامها (500) معلم من معلمي مدارس التعليم الثانوي العام بمحافظتي القاهرة وسوهاج.
وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها ما يلى:
ضعف التخطيط للبرامج التدريبية للمعلمين، فهي لا تناسب احتياجاتهم مع عدم وجود حافز مادي أو أدبي لها.
قصور المنهج في تنمية المهارات الحياتية للمتعلمين، وتقديم حلول للقضايا والمشكلات المعاصرة.
ومن المعوقات التي تواجه عملية إصلاح التعليم الثانوي العام في مصر : وجود بعض التغيرات والتقلبات السياسية التي تحد من عمليات إصلاح التعليم الثانوي العام، وجمود اللوائح والقوانين بالتعليم الثانوي، وقلة الموارد المادية المخصصة لعمليات إصلاح التعليم، وضعف كفاءة المعلمين بالمرحلة الثانوية وتأثيره علي عمليات إصلاح التعليم الثانوي.
وتوصلت الدراسة إلي متطلبات إصلاح التعليم الثانوي العام في مصر ومنها : نشر ثقافة الجودة لدى العاملين بالمدرسة، واتفاق معايير ومؤشرات الجودة مع إمكانات المدرسة، ووجود الكوادر القيادية والإدارية في المدرسة ، وتوفر القاعات التدريسية والمعامل والمكتبات المدرسية المناسبة لعملية التعليم.
وفى ضوء نتائج الدراسة الميدانية تم بناء تصور مقترح لإصلاح بعض جوانب التعليم الثانوي العام في ضوء معايير الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد، حيث تضمن هذا التصور علي المعايير التي يمكن من خلالها إصلاح بعض جوانب التعليم الثانوي العام.