الفهرس 
العلاقة بين نموذج فورمات (4MAT) والتفكير المستقبلي والكفاءة الذاتية الرياضياتيةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 242 |  |  |
| | | from | 242 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي فاعلية نموذج فورمات (4MAT) في تنمية مهارات التفكير المستقبلي والكفاءة الذاتية الرياضياتية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بإعداد أداتي القياس والمتمثلة في (اختبار مهارات التفكير المستقبلي، ومقياس الكفاءة الذاتية الرياضياتية)، ثم التأكد من صدق وثبات الأداتين.
وقد اتبعت الدراسة الحالية المنهج شبه التجريبي، باستخدام تصميم المجموعتين المتكافئتين (التجريبية، والضابطة)، والقياسين (القبلي، والبعدي)، حيث تم تطبيق أداتي القياس قبليًا خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2017/2018، على عينة الدراسة والتي تكونت من (86) تلميذًا وتلميذة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وقد تم التدريس للمجموعة التجريبية وفقًا لنموذج فورمات (4MAT)، بينما تم التدريس للمجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، كما أعيد تطبيق أداتي القياس على كلا المجموعتين بعديًا.
ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة، وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير المستقبلي، لصالح درجات تلاميذ المجموعة التجريبية، كما تم حساب حجم التأثير بدلالة (η2) لقيم (ت) الدالة بين التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير المستقبلي وكانت مؤشرات حجم التأثير من النوع الكبير.
كما تبين وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الكفاءة الذاتية الرياضياتية لصالح درجات تلاميذ المجموعة التجريبية، كما تم حساب حجم التأثير بدلالة (η2) لقيم (ت) الدالة بين التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الكفاءة الذاتية الرياضياتية، وكانت مؤشرات حجم التأثير من النوع الكبير، مما يدل على فاعلية نموذج فورمات (4MAT) في تنمية مهارات التفكير المستقبلي والكفاءة الذاتية الرياضياتية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.
لذا فقد أوصت الدراسة بضرورة إثراء مناهج الرياضيات بالأنشطة التي تدعم تنمية مهارات التفكير المستقبلي، وتعمل على رفع مستوى الكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.