الفهرس 
المقدمة
الفصل الأول: الدراسة الوصفية لمناظر ورسوم الحدائق بمدرسة الراجبوتيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 432 |  |  |
| | | from | 432 | | |
المستخلص
عنوان الرسالة (مناظر ورسوم الحدائق في مخطوطات وألبومات مدارس (الدكن – كشمير – الراجبوت) المحلية بالهند في العصر الإسلامي ”دراسة آثارية فنية).
ملخص الباب الأول:
ينقسم الباب الأول إلي ثلاثة فصولي ، حيث أختص كل فصل بدراسة وصفية لمدرسة من المدرس الثلاثة، حيث الفصل الول يتناول الدراسة الوصفية لمدرسة الراجبوت التي بلغ عدد اللوحات بهذا الفصل 63لوحة، فبالنسبة لموضوعات التصاوير الخاصة بالفصل الأول فقد تنوعت ما بين (الراجمالا – الرمايانا وهي ملامح هندية مشهورة) وكذلك موضوعات كريشنا وغوبيس ، وايضا كريشنا ورادها، وهناك العديد من اللوحات التي تمثل الموضوعات الغرامية.
بينما الفصل الثاني يشتمل علي الدراسة الوصفية لمدرسة الدكن، وعدد التصاوير بهذا الفصل (50 لوحة)، تنوعت الموضوعات بهذه اللوحات ما بين (موضوعات الحياة اليومية – لقاء الأحبة مثل (خسرو وشيرين وليلي والمجنون) – وكذلك القصص والنوادر، وتصاوير الصيد.
أما الفصل الثالث الدراسة الوصفية لمدرسة كشمير، وتشتمل هذه المدرسة علي عدد (41لوحة) جاءت لوحاتها معبرة عن النبي يوسف عليه السلام، وكذلك لوحات تصور يوسف وزليخة، ومناظر الحياة اليومية.
ملخص الباب الثاني:-
يختص هذا الباب من البحث بالدراسة التحليلية لكل العناصر التي أشتملت عليها لوحات الدراسة الوصفية لمدارس الراجبوت والدكن وكشمير المحلية بالهند خلال العصر الإسلامي، حيث ينقسم هذا الباب إلي ستة فصول، فجاء الفصل الأول من ذلك الباب تحت عنوان ” تأصيل وتتبع الحدائق في العصر الإسلامي”، حيث أحتوي هذا الفصل علي تعريف مفهوم الحديقة بالكامل مع ذكر أنواع الحدائق مثل السكنية والمدنية وكذلك حدائق لتخليد ذكري الملوك التي أنتشرت في إيران، كما تناول أيضا تأصيل الحدائق وأهم العناصر اللحقة بالحديقة.
• أما عن الفصل الثاني فجاء تحت عنوان ” العناصر الرئيسية المكوًن للحديقة الإسلامية”، فقد تناول هذا الفصل الماء بأشكاله، والنبات بأشجارة وورودة، والعمارة والمخطط الهندسي بأنواعة.
• الفصل الثالث إندرج تحت عنوان ” مناظر ورسوم الموسيقي والرقص المتعلقة بمناظر الحدائق” يحتوي هذا الفصل علي كل من (1- مناظر الموسيقي والرسم والتعريف لكل منهما وأهميتة في الهند، 2- أهمية الآلات الموسيقية وأسمائها).
• الفصل الرابع جاء تحت عنوان ” مناظر ورسوم الحيوانات والطيور المتعلقة بمناظر الحدائق”، يتضمن هذا الفصل الحديث عن الحيوانات والطيور التي وردت باللوحات موضوع الدراسة، حيث من أشهر الحيوانات التي تكررت في اللوحات ( الفيل- الخيل – الأسد – القرود – البقر – الثور – الكلب- الحمار- والأرنب البري وابن آوي)، بينما من اهم الطيور ( الطاووس – الحمام – البط – الأوز – الكركي – الصقر وغيرة من الطيور).
• الفصل الخامس جاء تحت عنوان ” مناظر ورسوم كل من الزخارف الهندسة والألوان المتعلقة بمناظر الحدائق”، يشتمل هذا الفصل من الدراسة علي الزخارف الهندسية التي جسدت في اللوحات كالدائرة والمربع والنجمة السداسية والمثمنة، كما يشتمل علي الألوان من حيث مدلولها ورمزيتها في الحديق الإسلامية.
• الفصل السادس جاء بعنوان ”التأثيرات التي ظهرت بالتصاوير محل الدراسة”، يحتوي هذا الفصل علي كل من التأثيرات الصينية والتأثيرات الإيرانية وكذلك تأثيرات الديانة الهندوسية.
• أما خاتمة البحث فتضمن العديد من النتائج التي بلغ عددها 32 نتيجة، أهما :-
1. أرتباط وجود طائر الطاووس خاصا الذكر منه فى تصاوير الراجامالا.
2. أختلاف موضوعات تصاوير الدراسة من مدرسة الى أخرى حيث جاءت مدرسة الراجبوت تكررت بها موضوعات البطل كريشنا والراجامالا وموضوعات الحب والعشق أما مدرسة الدكن جاءت موضوعاتها من قصص النوادر ومشاهد من قصص خسرو وشرين وحياة البلاط والأمراء وجاءت مدرسة كشمير بها موضوعات البلاط ومشاهد من قصة يوسف وزليخا والحياة اليومية أضافة الى تصوير الأشخاص المقدسة مثل النبى يوسف والإمام على.