الفهرس 
ماهية التعلم الافتراضىيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 315 |  |  |
| | | from | 315 | | |
المستخلص
هدف البحث إلى التعرف على أثر البرنامج القائم على التعلم الإفتراضى فى تدريس التاريخ على تنمية الذكاء الوجدانى ومهارات التفكير التأملى لدى طلاب المرحلة الثانوية. ولتحقيق هدف البحث تم إعداد مواد وأدوات البحث التى تمثلت فى دليل المعلم لتدريس الوحدة باستخدام البرنامج القائم على التعلم الإفتراضى، ومقياسا للذكاء الوجدانى، واختباراً لمهارات التفكير التأملى، وتم تطبيقها على ) 25 ( طالب ا وطالبة من طلاب الصف الثانى الثانوى الأدبى للفصل الدراسى الثاتى 2019 م، حيث تم التطبيق على مجموعة تجريبية واحدة )قبلى – بعدى(، / للعام الدراسى 2018 وتم تدريس الوحدة الدراسية بعنوان )مصر والدول المستقلة( من منهج التاريخ باستخدام البرنامج القائم على التعلم الإفتراضى، وكشفت نتائج البحث عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى 0,05 ( بين متوسطى درجات طلاب المجموعة التجريبية فى التطبيقين القبلى والبعدى لمقياس ( الذكاء الوجدانى، واختبار مهارات التفكير التأملى لصالح التطبيق البعدى، ويرجع ذلك إلى التدريس باستخدام البرنامج القائم على التعلم الإفتراضى.