الفهرس 
قائمة المحتوياتيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 385 |  |  |
| | | from | 385 | | |
المستخلص
هدف البحث: يهدف البحث إلى التعرف على فاعلية البرنامج القائم على المدخل اللغوي الوظيفي لعلاج صعوبات الاستماع والقراءة لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي. وقد سار البحث وفقا للخطوات والإجراءات الآتية :-تحديد قائمة بصعوبات الاستماع والقراءة لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي. - تحديد قائمة بصعوبات القراءة لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي. - إعداد برنامج لعلاج صعوبات الاستماع والقراءة لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي قائم على المدخل اللغوي الوظيفي. -تعرف فاعلية البرنامج القائم على المدخل اللغوي الوظيفي لعلاج صعوبات الاستماع والقراءة لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي. واستخدم البحث المنهج التجريبي، موظفا مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة شاملة حجم العينة (ن=25) تلميذا وتلميذة، وقد تم استخدام البرنامج العلاجي للتدريس للمجموعة التجريبية في الفص الدراسي الثاني (2017/2018)، وصمم الباحث اختباري صعوبات الاستماع والقراءة ، وقام الباحث معالجة البيانات باستخدام برنامج الإحصاء للعلوم الاجتماعية SPSS 25.0 للمقارنة بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة باستخدام اختبار (ت) t-test للمجموعتين المستقلتين عن طريق المقارنة بين المتوسط البعدي لكل منهما، واستخدام (مربع إيتا 2) لحساب حجم تأثير البرنامج القائم على المدخل اللغوي الوظيفي لعلاج صعوبات الاستماع والقراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. بعد الانتهاء من التجربة تم إجراء المعالجة الإحصائية لدرجات التطبيقين القبلي، والبعدي وتم التوصل إلى عدد من النتائج، من أهمها: ثبوت فاعلية المدخل اللغوي الوظيفي لعلاج صعوبات الاستماع والقراءة لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي. وتوصي الدراسة بضرورة تطبيق برامج علاجية أخرى للتلاميذ في المراحل المختلفة لعلاج صعوبات الاستماع والقراءة، وإجراء المزيد من الأبحاث لبرامج أخرى متعلقة بالمدخل اللغوي الوظيفي لعلاج صعوبات أخرى غير الاستماع والقراءة مثل: التحدث والكتابة في اللغة العربية.