الفهرس 
الفصل الأول:الإطار العام للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 177 |  |  |
| | | from | 177 | | |
المستخلص
علي الرغم من جهود الدولة المبذولة لتوفير نظام تعليم زراعى فعال ينتج أخصائيين وباحثين فى الفروع المحتلفة ويضمن استمرار تنشيط الأعمال البحثيه إلا أن هناك انفصال بين ناتج التعليم ومطالب سوق العمل وغياب للتنسيق بين التخطيط للتعليم والقوى العاملة وبين ماتتطلبه مشاريع التنمية وأهدافها، وافتقاد إلى التخطيط الجيد الذى يربط بين التعليم واحتياجات سوق العمل من العمالة المدربة القادرة على التعامل مع التطورات التكنولوجية. لذا, هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى الإستفادة من النواتج التعليمية لكليات الزراعة فى تلبية احتياجات سوق العمل الزراعى والمشاريع التنموية القومية، ووضع تصور تربوى لتفعيل دور كليات الزراعة فى فى تلبية احتياجات سوق العمل الزراعى والمشاريع التنموية القومية. وقد اعتمدت الدراسة من المنهج الوصفي. واعتمدت الدراسة كلا من استبانة واستقصاء قام به قطاع الاعتماد والجودة بكلية الزراعة جامعة. وتمثلت عينة الدراسة في عينة من أعضاء هيئة التدريس بكلية الزراعة جامعة المنصورة بلغت (141) من أصل (319) بنسبة مئوية تمثل (44.2 %) من المجتمع الأصلى. وتوصلت إلى أن: التعليم الزراعي الجامعي يهدف لتزويد المؤسسات الإنتاجية الخدمية الزراعية بالخبرات العلمية والعملية اللازمة لعملها بكفاءة عالية. ويُعاني التعليم الزراعي الجامعي من انفصال بين ناتج التعليم ومطالب سوق العمل. كما أن هناك غياب للتنسيق بين التخطيط للتعليم والقوى العاملة وبين ماتتطلبه مشاريع التنمية وأهدافها. وهناك ضرورة ملحة لمتابعة الخريجين في مواقع العمل والإنتاج لتحقيق التنمية المهنية. بالاضافة إلى أن التعاون بين الكلية ومؤسسات العمل يساعد في رصد متطلبات سوق العمل وتطوراتها. وقد انتهى البحث إلى وضع تصور تربوى لتفعيل دور كليات الزراعة فى فى تلبية احتياجات سوق العمل الزراعى والمشاريع التنموية القومية. 1. نشأة وتطور الزراعة في مصر وأهميتها. 2. آليات تحقيق التنمية الزراعية من خلال كليات الزراعة.3. إشكاليات وتحديات التعليم الزراعي الجامعي في مصر.4. متطلبات تطبيق إدارة الجودة الشاملة فى التعليم الجامعى. 5. آليات عالمية لضمان الجودة في التعليم.6. المعايير القياسية لخريجى التعليم الزراعي الجامعي في مصر.7. علاقة كليات الزراعة بسوق العمل الزراعي