الفهرس 
شكر وتقدير
مدخل إلي مشكلة الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 155 |  |  |
| | | from | 155 | | |
المستخلص
أولاً . ملخص الدراسة باللغة العربية :
1 – مشكلة الدراسة :
تساهم البرامج التدريبية فى تقليل الاختلافات والفروق بين الأخصائيين الاجتماعيين فيما يخص معارفهم ومهاراتهم فى كيفية استخدام النماذج والنظريات العلمية فى تدخلاتهم المهنية فى المجال المدرسى ،كما يعتبر تحديد الاحتياجات التدريبية الخطوة الاولى في عملية تصميم البرامج التدريبة فمن خلالها يتم تحديد المعلومات التى يحتاجها الأخصائيين الاجتماعيين بما في ذلك المهام التى يرغبون التدرب عليها من معارف ومهارات وقيم مهنية ، خاصة للتعامل مع مرحلة المراهقة التى تتسم بأنها مرحلة تتعدد فيها الحاجات وتتنوع فيها أنماط السلوك و التحديات والمشاكل اذ ينبغى على المراهق ان يتكيف للكثير من التغيرات السريعة الجسمية والجنسية والنفسية والمعرفية والاجتماعية .
2– أهمية الدراسة :
- أهمية الدور المهنى للأخصائي الاجتماعى فهو من القيادات التربوية الفعالة والايجابية ويجب ان يكون ملم بالاتجاهات الحديثة فى التعامل مع المراهقين .
- أهمية الاعداد المهنى المستمر للأخصائيين الاجتماعيين من اجل التنمية المعرفية والمهارية للأخصائيين الاجتماعيين لتحسين أدائهم فى تقديم الخدمات وحل مشكلات المراهقين .
- اهمية تصميم البرامج التدريبية وورش العمل لمساعدة الاخصائيين الاجتماعيين على اكتساب المهارات والخبرات والتدريب المستمر .
3 – أهداف الدراسة :
تهدف هذه الدراسة الى تحقيق الهدف الرئيسى التالى .
تحديد الاحتياجات التدريبية للأخصائيين الاجتماعيين للعمل مع المراهقين بالمدارس الثانوية .
وينبثق من هذا الهدف اهداف فرعية اخرى كالاتي .
– تحديد الاحتياجات المعرفية للأخصائيين الاجتماعيين للعمل مع المراهقين بالمدارس الثانوية.
– تحديد الاحتياجات المهارية للأخصائيين الاجتماعيين للعمل مع المراهقين بالمدارس الثانوية.
– تحديد الاحتياجات القيمية للأخصائيين الاجتماعيين للعمل مع المراهقين بالمدارس الثانوية .
- التوصل الى مؤشرات لوضع برنامج تدريبى مقترح للأخصائيين الاجتماعيين للعمل مع المراهقين بالمدارس الثانوية .
4 - تساؤلات الدراسة :
1 – ما الاحتياجات المعرفية للأخصائيين الاجتماعيين للعمل مع المراهقين بالمدارس الثانوية.
2 – ما الاحتياجات المهارية للأخصائيين الاجتماعيين للعمل مع المراهقين بالمدارس الثانوية.
3 – ما الاحتياجات القيمية للأخصائيين الاجتماعيين للعمل مع المراهقين بالمدارس الثانوية .
4 – ما مؤشرات البرنامج التدريبى المقترح للأخصائيين الاجتماعيين للعمل مع المراهقين بالمدارس الثانوية .
5 - مفاهيم الدراسة :
- الاحتياجات .
- التدريب .
- الاحتياجات التدريبية .
- المراهقة .
- الممارسة المبنية على الأدلة .
6 – الاجراءات المنهجية للدراسة :
- نوع الدراسة :
تعتبر هذه الدراسة انطلاقاً من مشكلتها واتساقاً مع أهدافها من الدراسات الوصفية باعتبارها من أنسب الدراسات ملائمة لموضوع الدراسة.
- المنهج المستخدم :
اتساقا مع نوع الدراسة واهدافها فان الباحث استخدم منهج المسح الاجتماعى بطريقة الحصر الشامل ، حيث تم تطبيق المسح الشامل على كل الاخصائيين الاجتماعيين العاملين في المدارس الثانوية التابعة لإدارة اسيوط التعليمية .
- أدوات الدراسة :
استخدم الباحث أداة بحثه في هذه الدراسة على استمارة استبيان للأخصائيين الاجتماعيين في مدارس التعليم الثانوى التابعة لإدارة اسيوط التعليمية .
- مجالات الدراسة :
– المجال المكانى : تم تطبيق هذه الدراسة على المدارس الثانوية التابعة لإدارة اسيوط التعليمية.
– المجال البشرى : تم استخدام الحصر الشامل لجميع الاخصائيين الاجتماعيين العاملين في المدارس الثانوية التابعة لإدارة اسيوط التعليمية وعددهم 60 اخصائي اجتماعى .
– المجال الزمنى : تم جمع البيانات من الميدان مجتمع الدراسة في الفترة من 24 / 3 / 2019 حتى 2 / 5 / 2019.
7 – نتائج الدراسة :
1 – فيما يتعلق بالتساؤل الأول الاحتياجات المعرفية للتعامل مع المراهقين بالمدارس الثانوية تمثل جانب هام للأخصائيين الاجتماعيين من الحاجة للإشراف التوجيهى لتفادى الاخطاء المهنية وفهم طبيعة مشكلات المراهقين ، و معرفة المصطلحات الشائعة بين المراهقين ومعرفة البيئة الأسرية للمراهقين ، وعدم معرفة الاخصائيين الاجتماعيين بنموذج الممارسة المبنية على الأدلة ولا يستخدمونها فى حل مشكلات المراهقين.
2- فيما يتعلق بالتساؤل الثانى الاحتياجات المهارية أكدت الدراسة على أهمية البناء المهارى واكساب الاخصائيين الاجتماعيين مهارات تكوين علاقة مهنية بالمراهقين والمهارة فى تحويل مشكلة الطالب لأسئلة يجيب عليها وتحديد مناطق الضعف عند المراهقين والتدريب على التعامل مع الحيل الدفاعية للمراهقين و توجيه المراهقين وتحديد أسباب مشكلات المراهقين .
3 – فيما يتعلق بالتساؤل الثالث الاحتياجات القيمية فقد تمثلت فى الالتزام بالبناء القيمى للخدمة الاجتماعية والمبادئ المهنية التى يجب الالتزام بها أثناء تعامل الأخصائيين الاجتماعيين مع المراهقين من خلال الالتزام بالسلوك المهنى فى التعامل مع الطلاب والحرص على كسب ثقة الطلاب وغرس القيم الايجابية للطلاب والحفاظ على أسرار الطلاب واحترام قيم الطلاب ومشاركة الطلاب فى حل مشكلاتهم .