الفهرس 
شكر وتقديريوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 180 |  |  |
| | | from | 180 | | |
المستخلص
تعد رعاية المعاقين من ذوى الاحتياجات الخاصة من القضايا المهمة في أي مجتمع من المجتمعات إذ لا يخلو مجتمع من المجتمعات من وجود نسبة لا يستهان بها من أفراده قد أصيبوا بنوع أو أكثر من أنواع الإعاقة التى تقلل من قدرتهم على القيام بأدوارهم فى المجتمع على الوجه المقبول مقارنة بالأشخاص العاديين ، كما صاحب وجودها تباينا فى وجهات نظر المجتمعات حيث لاقت هذه الفئة من ذوى الاحتياجات الخاصة الكثير من المعاملات التى اختلفت باختلاف فلسفة كل مجتمع من المجتمعات ، فتدرجت المعاملة مع هذه الفئة من الازدراء والقسوة ومحاولة التخلص منهم إلى الإشفاق عليهم ، والتوجه إلى رعايتهم تحقيقا لمبدأ تكافؤ الفرص بين الأسوياء.
وقد أضحي رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة من القضايا المهمة التى تواجه المجتمعات باعتبارها قضية ذات ابعاد مختلفة قد تؤدى إلى عرقلة مسيرة التنمية والتطور فى المجتمع، ومن هذا المنطلق فإن رعاية الأفراد ذوو الاحتياجات الخاصة أصبح أمراً ملحاً تحتمه الضرورة الاجتماعية والإنسانية، حيث يتوجب إيلاء الفئات الخاصة القدر المناسب من الرعاية والاهتمام حتى يتسنى لهم الاندماج فى المجتمع إلى أقصى حد تسمح به قدراتهم.
ويعد اضطراب طيف التوحد فئة من فئات ذوي الاحتياجات الخاصة التى بدأ الاهتمام والعناية بها بشكل ملحوظ فى الآونة الأخيرة، وذلك لما يعانيه الأطفال فى هذه الفئة من إعاقة نمائية عامة تؤثر على مظاهر النمو المتعددة للطفل وتؤدى إلى إنسحابه و إنغلاقه على نفسه، كما أن التوحد يعتبر من أكثر الإعاقات النمائية صعوبة بالنسبة للطفل. (68 : 3)
فى حين يُعرف الدليل التشخيصيالإحصائيللاضطرابات العقلية الخامس DSM-5((APA ,2013 اضطراب طيف التوحدبأنه اضطراب نمائي شديد التعقيد يظهر فى قصور التفاعل الاجتماعى وتأخر فى بداية التواصل واللغة وظهورالسلوكيات النمطية والتكرارية، (APA ,2013)، ويتسق ذلك مع تعريفWorley &Matson (2011) لاضطراب طيف التوحد بأنه اضطراب نمائى عصبى يتميز بنقص فىالتفاعل الاجتماعى والتواصل، إضافة إلى وجود السلوكيات والاهتمامات النمطية التكرارية.(77: 5) (131: 920)
وتمثل الصعوبات فى الانتباه المشترك مؤشراً مبكراً لاضطراب طيف التوحد فى الطفولة ، وتعد هذه الصعوبات أيضاً سبباً لصعوبات اللغة ، اللعب ، والنمو الاجتماعى فى هذه الفئة. وعلى الرغم من أن العديد من الباحثين أشار إلى الأثار الناتجة عن صعوبات الانتباه المشترك فى نمو الأطفال التوحديين، ونادي بضرورة وجود استراتيجيات التدخل ، إلا أن هناك دراسات قليلة تستهدف الانتباه المشترك .(129 :9)
مما سبقيتضح أن نقص مهارات الانتباه المشترك من أهم الجوانب التي يتصف بها أطفال اضطراب طيف التوحد عن غيرهم من الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، حيث أكدت نتائج دراسة Donnas et al.,(2008)أن النقص في مهارات الانتباه المشترك من المظاهرالمبكرة في تشخيص اضطراب طيف التوحد ، ويميز هذا العجز من 80% إلى 90% من أطفال اضطراب طيف التوحد.
كما تعد السلوكيات النمطية التكرارية Repetitive Stereotyped Behaviors واحدة من معايير التشخيص الأساسية ، حيث يُظهر اضطراب ذوي طيف التوحد(ASDs) الانشغال بالسلوكيات والاهتمامات النمطية التكرارية المقيدة ، الأمر الذي يستوجب التدخل على سبيل تعديل تلك السلوكيات لديهم.(23 : 31)
و التربية الرياضية هي ركن أساسي من أركان التربية العامة تحقق أهداف التربية من خلال الأنشطة الرياضية لأنها نشاط موجه لخدمة جميع أفراد المجتمع أسوياء ومعاقين على السواء ، ويضيف أن الإعاقة من الظواهر الإنسانية التى عايشت الإنسان منذ بدء الخليقة ودراسات المعاقين أو الأفراد ذوى الاحتياجات الخاصة من الموضوعات الجديرة بالبحث والدراسة باعتبارها شريحة من المجتمع لديهم احتياجاتهم التى تختلف عن الأسوياء. (1:7)
كما تساهم البرامج التربوية والنفسية وكذلك الأنشطة الرياضية بشكل كبير في مساعدة أطفال التوحد ولهذه الأنشطة أهداف عديدة منها زيادة فترات الانتباه وخفض العديد من السلوكيات الغير مرغوبة لدي الطفل التوحدي مثل الاستثارة الذاتية وفرط النشاط الحركي وايذاء الذات .(16 :27)
ولقد ظهرت مشكلة الدراسة من خلال استقراء الباحثللأطر التنظيرية والأدبيات البحثية والدراسات ذات الصلةبخصائص وسمات أطفال طيف التوحد كنتائج دراسة(Rebeca et al., (2006 والتي أشارت إلى أن مؤشرات العجز فى الانتباه المشترك عند الأطفال التوحديين تتمثل في: العجز فى القدرة على اتباع نظرات شخص آخر, الفشل فى النظر إلى حيث يشير الآخرون , قصور سلوكيات الإشارة للأشياء , العجز فى تتبع اتجاهات الرأس للآخرين , الافتقار لجذب انتباه الآخرين للمواضيع أو الأحداث المحيطة ,الافتقار للاستجابة عند المناداة لأسمائه,كذلك لاحظ الباحث أن أطفال اضطراب طيف التوحد لا يستطيعون تطوير مهارات الانتباه المشترك Joint Attention Skillsبنفس الطريقة التي يشارك فيها الأطفال العاديون الانتباه مع الآخرين، وهذه المشكلة المبكرة مرتبطة بمشكلات هؤلاء الأطفال ذات الصلةبالتواصل والتفاعل الاجتماعي مع الآخرين مما يؤثر على تطور المهارات اللغويةلديهم وكذلك الانشغال بالسلوكيات النمطية التكرارية المحدودة والأنشطة المقيدة .