الفهرس 
الأطار العام للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 204 |  |  |
| | | from | 204 | | |
المستخلص
يعد الاهتمام بالطفولة في جمهورية مصر العربية هدفا هاما وحيويا من أهداف الدولة ومن ثم تعتبر الحلقة الأولي من التعليم الأساسي من أهم مراحل التعليم ، حيث تعد المرحلة الابتدائية حجر الزاوية في البناء التعليمي والتي تركز عليها الدول وذلك لكونها من أنسب المراحل السنية لتنمية وتطوير قدرات الطفل الحركية التي تستند إليها المراحل التعليمية اللاحقة .
وتعتبر الحركة والنشاط هما الشكل الأساسي للحياة ودوما كانت الحركة هي الطريقة الأساسية في التعبير عن الأفكار والمفاهيم، وعن الذات بوجه عام، والحركة هي أقدم أشكال الاتصال والمشاركة الوجدانية وفي ظل الثورة المعلوماتية، فرض على العملية التعليمية أن تأخذ على عاتقها مراعاة طموحات التنمية الشاملة ومتطلباتها، تلك الطموحات التي تتمثل في تحقيق مستوى الجودة في العملية التعليمية ، ولعل مدخل مسرحة المناهج يعتبر أحد المداخل التعليمية التي تسهم في تحقيق مستوى الجودة، وفي خلق جيل واعٍ، و ذكي، ومبدع، وقادر على تلقي المعلومات وتنظيمها .
وإذا تم النظر إلى التربية الحركية نظرة واسعة عميقة وجد أنه يمكن أن يندرج تحتها مفهومان فرعيان متصلان ومتداخلان هـــما تعليم الحـركة والتعلم عن طريق الحركة وانه مـن الصعب الفصل بينهما في مرحلة رياض الأطفال والطفولة المبكرة حيث يحتاج الطفل إلي تعلم الحركة وإتقانها ثم تثبيتها ويمكنه بالحركة أن يزيد دائرة تعلمه ومعارفه وخبراته.
وفي الدورة الاولمبية لندن 2012م قامت الحكومة البريطانية ومنظمة اليونيسيف وهيئة UK Sport المعنية بالرياضة في المملكة المتحدة، باستحداث برنامج الالهام الدولي، لتكون مصدر إلهام الجيل، وكان أول برنامج من نوعه صمم ونفذ من قبل المدينة المضيفة.
ويهدف برنامج الالهام الدولى إلى الوصول بالمهارات و موارد التدريب لجعل الدروس أكثر وضوحا ومبتكرة ومثيرة و تعتبر كروت top play-top sport من الركائز الهامة فى برنامج الإلهام الدولي، والذي يقدمه المجلس الثقافي البريطاني ومنظمة اليونيسيف وهيئة UK Sport المعنية بالرياضة في المملكة المتحدة ، يُجسد الوعد الذي قدمه الفريق المسئول عن ملف لندن لإستضافة أولمبياد 2012 والذي تعهدوا فيه بالوصول إلى مختلف الفئات العمرية في جميع أنحاء العالم وربطهم بالقوة الملهمة للألعاب الأولمبية بحيث تكون مصدر إلهام لهم ليختاروا الرياضة.
وتعتبر العاب top play-top sport إحدي المرتكزات التي تقوم على تقديم أنشطة رياضية وبدنية، حيث تتميز هذه الأنشطة بالجودة العالية ، والشمولية ، كما تعزز اقصى قدر من المشاركة باستخدام المعدات والادوات وذلك في ضوء الامكانات حسب الانشطة الرياضية المختلفة للمراحل السنية 5 : 18 عام .
حيث يعتبر برنامج top play الركيزة الاساسية التي تهدف لتنمية المهارات الحركية الاساسية واللياقة الحركية، بينما تعتمد العاب توب سبورت Top Sport على تنمية وتطوير الألعاب الرياضية المختلفة، والتي تركز على الخصائص الجوهرية لجميع الرياضات (على سبيل المثال ( كرة القدم، كره السلة، الكرة الطائرة) التي تنطوي على الاحتفاظ / إعادة السيطرة على الكرة، وخلق المساحات للحركة داخل منتصف ملعب الفريق المقابل وتسجيل نقاط أكثر في الفريق المنافس لتحقيق الفوز.
ولقد وجد الخبراء أنه لكي يتم تنمية المهارات الحركية الاساسية يجب في البداية تنمية عناصر اللياقة الحركية، وقد حددوا ثلاثة عناصر وضحوا انها الركيزة الاساسية لتنمية باقي العناصر وهي (التوازن-التوافق-الرشاقة) ومن خلال هذه العناصر يمكن تنمية المهارات الحركية الاساسية مثل (الجري-الوثب-الدوران) وغيرها من المهارات ومن خلال المهارات الحركية الاساسية يمكن تنمية الادراك الحركي.
ومن خلال إشتراك الباحثة في الاشراف علي التربية العملية كعضو هيئة معاونة في مختلف المدارس لاحظت أن تدريس حصة التربية الحركية للمرحلة الابتدائية (الصف الثالث الابتدائي) بالاسلوب المتبع لا يتمشي مع واقع الاهداف الموضوعة حيث أن باستخدام الاسلوب المتبع ظهر بعض المشكلات في حصة التربية الحركية كالافتقار إلي التحكم والسيطرة للتلاميذ وعدم الرغبة في المشاركة في الاداء ويتخلل الحصة بعض أوقات الملل ولا يوجد ما يثير دافعيتهم واتجاهاتهم للاداء ،كما ان الادوات الموجودة بالمدرسة أغلبها ادوات بديلة لا يتم استغلالها بشكل فعال، وان السبيل لتطوير حصة التربية الرياضية والتغلب علي تلك المشكلات يكمن في استخدام اساليب حديثة في التدريس واستغلال الادوات والامكانات .
وبالإطلاع على أحدث البرامج واساليب التدريس في مجال التربية الرياضية وجد أن تجربة Top play تساعد على حل الكثير من المشكلات في درس التربية الرياضية وبإلاضافة إلى ذلك انها تجربة حديثة لم يتم تطبيقها من قبل في مصر بالرغم من انها تجربة ناجحة في كثير من الدول الاوربية.
هدف البحث
يهدف البحث إلى:
تطبيق برنامج Top play وتأثيره على كلا من اللياقة الحركية والمهارات الحركية الاساسية والادراك الحركي.
فروض البحث:
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات القياسات القبلية والبعدية للمجموعة التجريبية في مستوى بعض عناصر اللياقة الحركية والمهارات الاساسية والادراك الحركي لتلاميذ الصف الثالث الابتدائي لصالح القياس البعدي.
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات القياسات القبلية والبعدية للمجموعة الضابطة في مستوى بعض عناصر اللياقة الحركية والمهارات الاساسية والادراك الحركي لتلاميذ الصف الثالث الابتدائي لصالح القياس البعدي.
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات القياسين البعدين للمجموعتين التجريبية والضابطة في مستوى بعض عناصر اللياقة الحركية والمهارات الاساسية والادراك الحركي لتلاميذ الصف الثالث الابتدائي لصالح القياس البعدي للمجموعة التجريبية.
- توجد فروق في نسبة التحسن بين القياسين البعديين للمجموعتين التجريبية والضابطة في مستوى بعض عناصر اللياقة الحركية والمهارات الاساسية والادراك الحركي لتلاميذ الصف الثالث الابتدائي لصالح القياس البعدي للمجموعة التجريبية.
منهج البحث:
استخدمت الباحثة المنهج التجريبي لمجموعتين احداهما تجريبية والأخرى ضابطة باستخدام ( القياس القبلي – القياس البعدي) وذلك لمناسبته لطبيعة هذا البحث.
مجتمع وعينة البحث :
المجتمع:
قامت الباحثة باختيار مجتمع البحث من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي من مدرسة الرسالة الخاصة التابعة لإدارة غرب الفيوم التعليمية والبالغ عددهم (174) تلميذ وتلميذة خلال العام الدراسي 2018-2019
العينة:
قامت الباحثة باختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي وبلغ حجم العينة الأساسية (40) تلميذ وتلميذة تم تقسيمهم على مجموعتين احداهما تجريبية والأخرى ضابطة قوام كلا منهما (20) تلميذ وتلميذة، كما قامت الباحثة باختيار عينة الدراسة الاستطلاعية وقوامها (20) تلميذ وتلميذة من المجتمع الاصلي وخارج عينة البحث الأساسية كما قامت الباحثة باستبعاد بعض الحالات من عينة البحث وهم الفئات التالية:
- الحالات المرضية.
- التلاميذ المشتركين في الانشطة الرياضية داخل وخارج المدرسة.
وسائل وأدوات جمع البيانات :
تم إستخدام الوسائل والأدوات التالية لجمع البيانات المتعلقة بالبحث :
أ- إستمارة تسجيل البيانات.
ب- استمارات استطلاع رأي الخبراء
ج- الأدوات والأجهزة المستخدمة.
د- إختبار (الذكاء) . (أحمد ذكي صالح”)
ه- إختبارات قياس عناصر اللياقة الحركية والمهارات الاساسية والادراك الحركي..
و- المراجع العلمية والرسائل والنشرات العلمية التي لها صلة بموضوع البحث.
ز- الاطلاع على المنهج الاساسي للصف الثالث الابتدائي
أ- إستمارة تسجيل البيانات :
تم إعداد استمارة لتسجيل بيانات التلاميذ وإشتملت على كل من (الاسم – السن – الطول – الوزن –اختبار الذكاء- درجات اختبار قياس بعض عناصر اللياقة الحركية و المهارات الأساسية والادراك الحركي).