الفهرس 
الفصل الأول: مدخل إلى البحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 200 |  |  |
| | | from | 200 | | |
المستخلص
يهدف هذا البحث إلى تعرف أثر بيئة التعلم الصفى فى مهارات حل المشكلات والاتجاه نحو المدرسة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية وذلك من خلال تحقيق الأهداف التالية:
تعرف أثر بيئة التعلم الصفى فى مهارات حل المشكلات لدى تلاميذ كل صف من الصفوف الأول والثاني والثالث من المرحلة الاعدادية موضع البحث.
تعرف أثر بيئة التعلم الصفى فى الاتجاه نحو المدرسة لدى تلاميذ كل صف من الصفوف الأول والثاني والثالث من المرحلة الاعدادية موضع البحث.
توصل البحث الحالي إلى النتائج التالية :
• يمكن أن يسهم المتغيران المستقلان - قواعد ونظم العمل، التعاون في العمل - بنسب إسهام مختلفة على كل متغير من المتغيرات التابعة ”مهارة التوجه العام نحو حل المشكلة، مهارة تحديد المشكلة وجمع المعلومات، مهارة اختيار الحل الأمثل وتنفيذه، تقييم ومتابعة الحل، الاتجاه نحو الأنشطة، الميل إلى المعلم، الاتجاه نحو النظام المدرسي. ولتلاميذ الصف الأول الإعدادي بينما لا يمكن أن يسهما في مهارة فرض الفروض.
• يمكن أن يسهم المتغيران المستقلان - قواعد ونظم العمل، التعاون في العمل- بنسب إسهام مختلفة على كل متغير من المتغيرات التابعة ”مهارة التوجه العام نحو حل المشكلة، مهارة تحديد المشكلة وجمع المعلومات، مهارة اختيار الحل الأمثل وتنفيذه، تقييم ومتابعة الحل ، الاتجاه نحو الأنشطة، الميل إلى المعلم، الاتجاه نحو النظام المدرسي ولتلاميذ الصف الثاني الإعدادي. في حين لم يكن لهذين المتغيرين أي إسهام في مهارة فرض الفروض.
• يمكن أن يسهم المتغيران المستقلان ” قواعد ونظم العمل، التعاون في العمل” بنسب إسهام مختلفة على كل متغير من المتغيرات التابعة ”مهارة التوجه العام نحو حل المشكلة، مهارة تحديد المشكلة وجمع المعلومات، مهارة اختيار الحل الأمثل وتنفيذه، تقييم ومتابعة الحل، الاتجاه نحو الأنشطة، الميل إلى المعلم، الاتجاه نحو النظام المدرسي ولتلاميذ الصف الثالث الإعدادي، عدا متغير مهارة فرض الفروض.