الفهرس 
”نظام الجودة والاعتماد فى رياض الأطفال ومعوقاته”يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 231 |  |  |
| | | from | 231 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة إلى التعرف على معوقات نظام الجودة والاعتماد التربوى برياض الأطفال الرسمية والخاصة بمحافظة المنوفية، والتعرف على متطلبات تطبيق نظام الجودة والاعتماد التربوى برياض الأطفال، ومن ثم تقديم تصور مقترح قائم على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج وماقدم من مقترحات للتغلب على هذه المعوقات، اعتمدت الدراسة الحالية على المنهج الوصفى التحليلى نظراً لملائمته لأهداف وطبيعة البحث، وذلك من خلال الاعتماد على أحد أدواته وهو الاستبيان والتى أعدته الباحثة لعينة الدراسة المتمثلة فى (40%) من معلمات رياض الأطفال بالروضات الرسمية والخاصة بمحافظة المنوفية.
وتوصلت الدراسة إلى وجود العديد من النتائج:
1. اتفاق معلمات رياض الأطفال عينة البحث من الروضات الرسمية والخاصة علي أن المعوقات بشكل اجمالي تعتبر معوقاً بدرجة متوسطة بنظام الجودة والاعتمادالتربوي، وأكثر المعوقات من وجهة نظر معلمات الروضات الخاصة هى المعوقات التى تتعلق بمحور رؤية ورسالة الروضة، وتأتى المعوقات الخاصة بمحور المناخ التربوي للروضة فى الترتيب الأخير، وأكثر المعوقات من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال الرسمية المعوقات المرتبطة بمحور المشاركة المجتمعية ويليها المعوقات المرتبطة بمحورالمناخ التربوى بالروضة، وتأتى المعوقات التى تتعلق بمحور طفل الروضة فى الترتيب.
2. توجد فروق ذات دلالة احصائية بين استجابات عينة البحث حول معوقات نظام الجودة والاعتماد التربوى برياض الأطفال باختلاف نوع الروضة (رسمية أو خاصة) لصالح مجموعة الروضات الرسمية.
3. وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة حول معوقات نظام الجودة والاعتماد التربوى برياض الأطفال باختلاف سنوات الخبرة وأن هذه الفروق لصالح معلمات رياض الأطفال (خبرة من 5 حتي 10 سنوات) بالنسبة للروضات الخاصة.
4. عدم وجود فروق بين استجابات عينة البحث حول معوقات نظام الجودة والاعتماد التربوى برياض الأطفال تعزي إلى الاعتماد (معتمدة – غير معتمدة).