الفهرس | يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام |
المستخلص هدفت الدراسة إلى اكتشاف التلاميذ ذوى العسر الكتابي فى المرحلة الابتدائية، ومحاولة معالجتهم باستخدام مدخل الحواس المتعددة، وقد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية: 1- ما مهارات الكتابة اللازمة لتلاميذ الصف الثاني الابتدائي؟ 2- ما مظاهر العسر الكتابي عند تلاميذ الصف الثاني الابتدائي ذوى العسر الكتابي؟ 3- ما مواصفات برنامج قائم على مدخل الحواس المتعددة فى علاج العسر الكتابي لدى تلاميذ الصف الثاني الابتدائي ؟ 4- ما فاعلية برنامج قائم على مدخل الحواس المتعددة فى علاج العسر الكتابي لدى عينة من تلاميذ الصف الثاني الابتدائي؟ ولتحقيق ما سبق استخدمت الدراسة المنهج التجريبي. وأظهرت نتائج الدراسة: فاعلية البرنامج القائم على مدخل الحواس المتعددة فى علاج ذوى العسر الكتابى لدى المرحلة الابتدائية؛ حيث تحسنت مجموعة الدراسة فى الأداء البعدى لاختبار مهارات الكتابة الأساسية - بعد دراستهم للبرنامج- عن الأداء القبلى بفرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (≤ 0,05)، مما يدل على فاعلية مدخل الحواس المتعددة فى تحيق أهداف الدراسة. وأوصت الدراسة بما يلى: 1-عقد دورات تدريبية لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية لتبصيرهم بوسائل تشخيص التلاميذ ذوى العسر الكتابي والاستراتيجيات المقترحة لعلاجهم. 2- تضمين دليل المعلم فى اللغة العربية لتلاميذ الصف الثاني الابتدائي بعض الاستراتيجيات التدريسية التى يمكن أن يستخدمها المعلم مع ذوى العسر الكتابي وخاصة مدخل الحواس المتعددة. |