الفهرس 
القواعد النحوية والالعاب الالكترونية اللغويةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 210 |  |  |
| | | from | 210 | | |
المستخلص
عالية ألعاب اللغة الإلكترونية في تحصيل القواعد بين تلاميذ المرحلة الابتدائية. ماجستير في التربية - كلية التربية - جامعة المنوفية قسم المناهج وطرق التدريس وتكنولوجيا التعلم والهدف من هذه الدراسة الحالية هو معرفة مدى فعالية استخدام ألعاب اللغة الإلكترونية في تحقيق القواعد المقررة للتلاميذ في الصف الخامس الابتدائي ، وعينة الدراسة يتكون من (66) تلميذاً من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي ، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين (الضابطة ، التجريبية) ، كل مجموعة تحتوي على (33) (تلميذ وإناث) ، ولتحقيق هدف الدراسة ، الدراسة أعدت مجموعة من الألعاب اللغوية الإلكترونية التي وصلت إلى (10) ألعاب متعلقة بالقواعد النحوية المحددة (ثنائية ، أنواع الجمع ، بناء جملة الجمع المكسور ، بناء جملة الجمع المذكر ، بناء جملة الجمع المؤنث ، علامات بناء جملة الموضوع) ، وتم إعداد اختبار إنجاز القواعد لقياس المستويات المعرفية الثلاثة (التذكر والفهم والتطبيق) وسلامة الألعاب ومدى ملاءمتها للتطبيق h تم تأكيد ave ، بالإضافة إلى الاختبار الذي تم إعداده من خلال تقديمهم إلى المحكمين ، وتطبيقهم على العينة الاستكشافية واختبار صحة وموثوقية الاختبار ، وتم إجراء الاختبار المسبق على عينة الدراسة ، ثم قام الباحث بتدريسها القواعد النحوية للمجموعة التجريبية باستخدام ألعاب اللغة الإلكترونية ، التي استمرت (7) أسابيع وبعد الانتهاء ، تم استخدام الاختبار البعدي واستخدام (T-test) لمعالجة البيانات التي كشفت نتائجها: - • يوجد إحصائيًا فرق كبير في المستوى (0.01) بين متوسط درجات المجموعات التجريبية والضوابط في تحقيق البعدي (مستوى التذكر) لصالح المجموعة التجريبية. • يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند المستوى (0.01) بين الدرجات المتوسطة للمجموعات التجريبية والضوابط في تحقيق البعدي (مستوى الفهم) لصالح المجموعة التجريبية. • هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند المستوى (0.01) بين الدرجات المتوسطة لتلاميذ المجموعتين التجريبية والضوابط في تحصيل الاختبار البعدي (مستوى التطبيق) لصالح المجموعة التجريبية. هناك فرق معتد به إحصائياً عند المستوى (0.01) بين الدرجات المتوسطة لتلاميذ المجموعات التجريبية والضوابط في تحصيل الاختبار البعدي ككل لصالح المجموعة التجريبية.