الفهرس 
الفصل الأول : الإطار العام للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 371 |  |  |
| | | from | 371 | | |
المستخلص
المقدمة إن المتغيرات التي طرأت على أنظمة التعليم من زيادة أعداد المتعلمين والتوسع في توظيف التكنولوجيا المختلفة في العملية التعليمية والانتشار الواسع للاتصالات وتقنية المعلومات وزيادة الطلب على التعليم العالي ذو المواصفات التقنية والجودة وكذلك الاهتمام بنقل العلوم والمعارف والقيم للمتعلمين والتي انعكست آثارها على المؤسسات التربوية والتعليمية كل ذلك من أهم أسباب البحث في إعداد وتأهيل المعلم باعتباره أحد الركائز الأساسية والهامة في المنظومة التعليمية. الغرض من البحث: هدفت الدراسة الى ما يلى : التعرف على اثر اختلاف أنماط وحدات التعلم الرقمية نمط (الفيديو ونمط المحاكاة)على تنمية الجوانب المعرفية والمهارية المرتبطة بمهارات تصميم مواقع الويب التفاعلية لدى معلمي المرحلة الإعدادية. والتعرف على اثر اختلاف أنماط (الفيديو ونمط المحاكاة) وحدات التعلم الرقمية الرقمية على جودة الإنتاج النهائي لتصميم مواقع الويب التفاعلية لدى معلمى المرحلة الاعدادية. المواد والطرق المستخدمة: ختبار تحصيلي،لقياس الجوانب المعرفية لمهارات تصميم مواقع الويب التفاعلية لدى معلمي المرحلة الإعدادية بالدقهلية وبطاقات ملاحظة لقياس الجوانب الأدائية لمهارات تصميم مواقع الويب التفاعلية لدى معلمي المرحلة الإعدادية بالدقهلية وبطاقة تقييم جودة المنتج النهائي لتقييم جودة تصميم المعلمين لمواقع الويب التفاعلية، للتأكد من فاعلية البرنامج. النتائج : تم عرض النتائج بصورة واقعية فى جداول احصائية وذلك بالاجابة عن اسئلة البحث واختبار صحة الفروض وذلك فى ضوء التصميم التجريبى للبحث وباستخدام برنامج ( SPSS) ؛ مع عرض الطرق والمعالجات والجداول الاحصائية التى تم استخدامها لاختبار صحة هذه الفروض ، ومناقشة نتائج البحث وتفسيرها فى ضوء فروض البحث. المناقشة : تم مناقشة كل فرض من فروض البحث وتمت مناقشة النتائج التى توصل اليها البحث بموضوعية وصدق بما يتوافق مع خصائص البحث العلمى. الملخص والإستنتاج: تم عرض ملخص وافى للبحث والاستنتاجات من خلال عرض ومناقشة النتائج. المراجــــع: تضمنت الرسالة 110مرجعا عربيا و73 مرجعا اجنبيا.