الفهرس 
الفصل الأول مدخل إلى الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 181 |  |  |
| | | from | 181 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة الارتباطية بين أبعاد الذكاء الثقافى وبعض استراتيجيات إدارة الصراع لدى طلاب الجامعة المغتربين وغير المغتربين.وتوضيح الفروق بين الذكور والإناث فى أبعاد الذكاء الثقافى واستراتيجيات ادارة الصراع لطلاب الجامعة المغتربين.إلى جانب الكشف عن نسبة إسهام الذكاء الثقافى فى التنبؤ باستراتيجيات ادارة الصراع لدى طلاب الجامعة المغتربين وغير المغتربين. وتكونت العينة من (130) طالباً وطالبة من طلاب الجامعة المغتربين، بمتوسط عمر زمني (19,14)، وانحراف معياري (0,618)، و(170) طالباً وطالبة من طلاب الجامعة غير المغتربين، بمتوسط عمر زمني (20,44)، وانحراف معياري (0,85). وقد استخدمت الدراسة الحالية مقياسى الذكاء الثقافى, واستراتيجيات إدارة الصراع , وكلاهما من(إعداد الباحث). وتوصلت الدراسة لعدة نتائج أهمها: وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة احصائيا بين استراتيجيتى(التعاون , والتفاوض) وأبعاد الذكاء الثقافى, وعلاقة ارتباطية سالبة دالة احصائيا بين استراتيجيات (السيطرة ,التجنب,والمجاملة) وأبعاد الذكاء الثقافى لدى طلاب الجامعة المغتربين وغير المغتربين.ووجود فروق دالة احصائية بين متوسطى درجات الذكور والاناث من طلاب الجامعة المغتربين فى أبعاد الذكاء الثقافى(المعرفة , الدافع , السلوك) وهذه الفروق فى اتجاه الطلبة الذكور, فى حين لا توجد فروق دالة احصائية في بعد (ماوراء المعرفة). ووجود فروق دالة احصائية بين متوسطى درجات الذكور والاناث من طلاب الجامعة المغتربين فى استراتيجيات ادارة الصراع (السيطرة , التسوية ) وهذه الفروق فى اتجاه الذكور, وفى استراتيجيات (التجنب, المجاملة) وهذه الفروق فى اتجاه الاناث.هذا الى جانب عدم وجود فروق دالة احصائية فى استراتيجية (التعاون). كما أسهمت درجات الذكاء الثقافى لدى طلاب الجامعة المغتربين وغير المغتربين فى التنبؤ بدرجاتهم فى استراتيجيات إدارة الصراع.