الفهرس 
مدخل إلى الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 431 |  |  |
| | | from | 431 | | |
المستخلص
يعد الأهتمام بمرحلة الطفوله المبكرة من أهم المعايير التى يقاس بها مدى تحضر الأمم وتقدمها، والأهتمام بطفل ما قبل المدرسة أصبح ضرورة ملحة تفرضها أهمية وخطورة هذه المرحلة فى تكوين الطفل جسمانيا وعقليا واجتماعيا باعتبارها المرحلة التى يتم فيها تكوين وتشكيل شخصية الطفل فهى بمثابة الدعامة الأساسية التى تقوم عليها بعد ذلك حياته بجميع مظاهرها، وعلى هذا فإن أى قصور فى هذه المرحلة يؤثر سلباً على جميع مهارات الطفل وعلى جوانب نموه المختلفة وعلى شخصيتة فى المستقبل .
وفى مرحلة الطفولة المبكرة قد تظهر صعوبات التعلم ، وقد تستمر مدى الحياة ، وهى تصيب الذكور والإناث على السواء ، لذلك فإن ظاهرة صعوبات التعلم بدأ الاهتمام بها نظراً لزيادة انتشارها وكذلك لعدم تشخيصها فى بداية ظهورها .
وتعد المهارات الحياتية من المهارات الأساسية التى تسعى التربية المعاصرة الى تنميتها لدى أطفال الروضة وخاصة المعرضين لخطر صعوبات التعلم ، وكذلك المؤتمرات والدراسات والأبحاث إلى حق الطفل فى التعليم الجيد الذى يحفز قدراته ويولد لديه القيم الأخلاقية والإجتماعية وتنمى عنده المهارات الحياتية وتساعدهم على حل مشكلاتهم اليومية والتفاعل مع مواقف الحياة المختلفة.
وحيث أن الأنشطة المتكاملة من الأساليب التربوية الناجحة تقترح الباحثة ” استخدام الأنشطة المتكاملة فى تنمية المهارات الحياتية المعاصرة لدى أطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم”.
مشكلة الدراسة :
أنبثقت المشكلة من خلال روافد متعددة :
والدراسة الحالية تحاول الإجابة على التساؤلات الآتيه :-
• هل يوجد فرق بين متوسطات رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية وأطفال المجموعة الضابطة فى القياس البعدى على مقياس المهارات الحياتية المعاصرة ”الوعى الصحى” بأبعاده لدى أطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم لصالح المجموعة التجريبية؟
• هل يوجد فرق بين متوسطات رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية وأطفال المجموعة الضابطة فى القياس البعدى على مقياس المهارات الحياتية المعاصرة ”الوعى البيئى” بأبعاده لدى أطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم لصالح المجموعة التجريبية؟
• هل يوجد فرق بين متوسطات رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية فى القياس القبلى والبعدى على مقياس المهارات الحياتية المعاصرة ”الوعى الصحى” بأبعاده لدى أطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم لصالح القياس البعدى؟
• هل يوجد فرق بين متوسطات رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية فى القياس القبلى والبعدى على مقياس المهارات الحياتية المعاصرة ”الوعى البيئى” بأبعاده لدى أطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم لصالح القياس البعدى؟
• هل يوجد فرق بين متوسطات رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية فى القياسين البعدى والتتبعى على مقياس المهارات الحياتية المعاصرة ”الوعى الصحى” لدى أطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم ؟
• هل يوجد فرق بين متوسطات رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية فى القياسين البعدى والتتبعى على مقياس المهارات الحياتية المعاصرة ”الوعى البيئى” لأطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم ؟
أهمية الدراسة :-
تتبلور أهمية الدراسة الحالية من خلال :
ا ) الأهمية النظرية :
- جذب أنظار مخططى المناهج والأنشطة والمهتمين برياض الأطفال إلى زيادة الاهتمام بالمهارات الحياتية المعاصرة وخاصة لدى أطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم وكذلك العناية بالأنشطة التى تساعد على تنمية هذه المهارات من ناحية أخرى.
- أهمية مرحلة ماقبل المدرسة، حيث إن ما يتم تنميته فى هذه المرحلة يظل راسخاً فى مراحل حياة الطفل فى المستقبل وتشكيل وتكوين شخصيته .
-تبصير القائمين والمهتمين بالطفولة المبكرة بدور الأنشطة المتكاملة فى تنمية المهارات الحياتية المعاصرةلدى أطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم لأن هذه الأنشطة بمثابة خبرات ومواقف واقعية لإكسابهم مهارات ذات معنى .
ب ) الأهمية التطبيقية :