الفهرس 
الفصل الأوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 218 |  |  |
| | | from | 218 | | |
المستخلص
التصور المقترح لتطوير التعليم الفني الزراعي من أجل المساهمة الفعالة في التنمية الزراعية
أولًا: سياسة قبول الطلاب
وفيما يختص بتطوير نظام القبول بمدارس التعليم الفني الزراعي يقترح الباحث الآتي:
•إجراء اختبارات القبول بالمدارس الفنية الزراعية.
•الفحص الطبي الشامل على الطلاب قبل بدء العام الدراسي بوقت كافٍ.
•التوسع في قبول أكبر عدد ممكن من طلبة المناطق الريفية.
•توزيع الطلاب على تخصصات تتفق مع ميولهم واستعداداتهم.
•التوسع في قبول الطالبات بفتح شعب خاصة بهن أو إنشاء مدارس مستقلة لهن.
المناهج وخطط الدراسة:
أما بالنسبة لتطوير خطط الدراسة بالتعليم الفني الزراعي فيقترح الباحث:
•أن تعطي الخطة أهمية أكبر للمناهج الخاصة بعلوم المستقبل مثل: الرياضيات والبيولوچى والكمياء الحيوية الزراعية الحديثة الزراعية.
•تزويد الطلاب بالشعبة الزراعية الطلاب بمعلومات عن الإرشاد الزراعي.
•تزويد الطلاب بمعلومات عن المتغيرات المحلية والعالمية خاصة الاقتصادية وعلاقتها بالزراعة والإنتاج الزراعي وفرص العمل في هذا القطاع وشروطها.
•تزويد الطلاب بمعلومات عن البيئة وأهمية الحفاظ عليها.
•تكامل المناهج الأكاديمية والفنية في برامج تعليمية.
•الاهتمام بالتدريب العملي كمًّا ونوعًا في التخصصات المختلفة.
معلم التعليم الفني الزراعي:
وفيما يتعلق بتطوير أداء معلمي التعليم الفني الزراعي يقترح الباحث الآتي:
•الارتفاع بمستوى إعداد معلم التعليم الفنّي الزراعي، سواء قبل الخدمة أو أثناء الخدمة ومن الإجراءات التي تسهم في تحقيق ذلك ما يلى:
يشترط في حالة الاستفادة بخريجى الكليات المتخصصة ( الهندسة، الزراعة.......إلخ ) بالتدريس في التعليم الزراعي استكمال إعدادهم من الناحية التربوية لمباشرة مهنة التدريس.
منح معلمي المدارس الزراعية الفرصة للتدريب الدوري.
التوسع في البعثات التعليمية إلى الدول المتقدمة في مجال العمل الزراعي.
•توثيق صلة المعلمين بالبيئة الريفية.
الإدارة المدرسية:
وفيما يتعلق بتطوير دور الإدارة المدرسية يقترح الباحث الآتي:
توثيق صلة إدارة المدرسة بالبيئة الزراعية.
ومن بين الإجراءات التي تسهم في تحقيق ذلك ما يلى:
•أن يشارك في عضوية مجالس إداراة المدارس خبراء من مواقع العمل والإنتاج، وممثلين لأولياء الأمور، وبعض الطلاب المتفوقين، وبعض أعضاء هيئة التدريس بالجامعات.
•استغلال الدورات التدريبية لمديري المدارس ومعاونيهم في التوعية بأهمية التعليم الفنّي الزراعي ودوره في التنمية الزراعية.
•ضرورة الالتزام بمعايير موضوعية وثابتة عند اختيار القيادات الإدارية
•إرسال نشرات من الوزارة والمديريات التعليمية توضح أهداف المدرسة الفنية الزراعية.
•اعطاء الحرية لإدارة المدرسة في صلاحية تطبيق بعض المناهج بالمرونة الكافية.
•تفويض صلاحيات للمدير تتناسب مع مسئولياته تجاه الإسهام في تنمية المجتمع الريفي.
المباني المدرسية وتجهيزاتها:
وفيما يتعلق بتطوير الأبنية والتجهيزات يقترح الباحث الآتي:
•إعداد تصميمات متطورة للأبنية والمرافق بما يتناسب مع طبيعة التعليم الزراعي.
•التوسع في بناء المدارس الزراعية ولا سيما في وسط يسمح لها بتأدية الدور المنوط بها تجاه تنمية المجتمع الزراعي.
•التوسع في مساحة مزرعة المدرسة والورش لتتناسب مع عدد الطلاب.
•الاستعانة بالمؤسسات القائمة في البيئة المحلية في تنفيذ بعض التدريبات العملية.
•الأخذ بمبدأ المرونة في توزيع واستخدام الحجرات والمرافق المتاحة.
•انشاء جهاز متخصص في التجهيزات والمعدات بمدارس التعليم الزراعي بكل محافظة.
•إقامة مدارس زراعية في المناطق الجديدة وعمل إقامة داخلية ( النوبارية، الوادي الجديد....إلخ ).
•أن يتوفر في كل مدرسة فني متخصص لصيانة ومتابعة كفاءة الأجهزة.
ربط المدرسة بالبيئة:
وفيما يتعلق بتوثيق صلة المدرسة بالبيئة المحلية يقترح الباحث الآتي:
•تشجيع أولياء الأمور للحضور إلى المدرسة لتقديم بعض الاقتراحات البناءة.
•دعوة أولياء الأمور لزيارة معارض المدرسة لاطلاعهم على أحداث وسائل الإنتاج.
•عمل برامج تدريبية للمزاعين وإمداداهم بالنشرات لأهم التطورات الحديثة في مجال الزراعة.
•إقامة الندوات التي تتناول بعض القضايا الزراعية الهامة ودعوة أساتذة الجامعات والمسئولين وأولياء الأمور للمشاركة بالرأي واقتراح الحلول المناسبة.
•قيام الطلاب برحلات إلى مواقع العمل والإنتاج المحلية.
•منح قروض ميسرة وأرض مستصلحة للخريجين لتساعدهم على إقامة مشاريع زراعية.
•اهتمام المدرسة بالصناعات الزراعية الموجودة في البيئة المحلية وتنميتها لدى الطلاب.
•توفير دراسات مسائية لمحو أمية المزارعين، وتعليمهم بعض المشروعات الإنتاجية .